8.《陈太丘与友期》课件+教学设计+素材

8.《陈太丘与友期》教学设计 【教学目标】 1、反复朗读，感悟课文内容，积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 ?2、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德?。 【教学重点】? 熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。 【教学难点】? 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德?。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、故事导入 三国时，陈元方十一岁，去拜会袁绍。袁绍问：“你父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“我的父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是一致的。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 陈元方用机智的话语既维护了父亲的尊严，又不伤及袁绍的面子。今天我们就来学习他的另一个聪明故事《陈太丘与友期》。 二、【初读课文】正字音??划节奏 1、读准下列汉字的音。 不(fǒu) 惭(cán) 2、自读课文，根据文义读准节奏。 明确：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。 3、视频朗读，注意朗读节奏 三、【再读课文】解字词??通句意 1．解释下列加点的词语： (1)与友期行(约定)　　　　　　　　 (2)太丘舍去(舍弃) (3)去后乃至(才) (4)门外戏(玩耍) (5)尊君在不(同“否”) (6)相委而去(舍弃) (7)则是无信(信用) (8)下车引之(拉，牵拉) (9)入门不顾(回头看) 2．请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。 3．试着将下面这个句子补充完整。 陈太丘与友期行，期日中。(友)过中不至，太丘舍去，(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(父)待君久不至，已去。” 4、用现代汉语翻译这篇文章。 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 5、找出下列各项文言词语进行辨析： 两个意思比较难以理解的字 两个分别表示敬与谦的美字 两个同形而意义有区别的字 两个字形不同而意思相同的字 两个能够表现本文要义的字 ①两个意思比较难以理解的字 期：约定；如：不期而遇 相：相：互相。文中表示动作偏指一方。可译为“我”。 ②两个分别表示敬与谦的美字 尊：敬词。用于称跟对方有关的人或事。如：尊姓大名 家：谦词。对别人称自己亲属中年长于自己的人。如：家父 ③两个同形而意义有区别的字 　门（外）：在门(之外) （入）门： (进入)家门 ④两个字形不同而意相近的字 舍：放弃，不要。文中指“不再等”。 委：抛弃，丢下，舍弃。 ⑤两个能够表现本文要义的字 　　　信：信用 礼：礼貌 四、【三读课文】析人物??明事理 1、根据图片，讲故事（出示PPT） 2、“尊君”“君”“家君”各指什么？ 明确：尊君：对别人父亲的一种尊称。 君：有礼貌地称呼 ... ...