（公开课）人教版数学四年级上册第三单元 角的分类 课件（24张PPT）+教案+素材

(课件网) 导入新课 锐角 直角 钝角 你能认出这些角吗？ 温习旧知 你知道直角是多少度吗？量一量。 90° 直角等于90°。 比直角小。 比直角大。 锐角 钝角 你能“送”这些角“回家”吗？ 锐角 直角 钝角 我是小雷锋 下面的角各是哪一种角？写出角的名称。 钝 锐 直 ？ 预则立 直角 钝角 角 把两根硬纸条钉在一起，使它们组成的角是直角。旋转其中的一条边，直到角的两条边在一条直线上为止。 探索新知 这时形成的角包含几个直角？是多少度？量一量。 这个角等于180°。 平角＝180° 一条射线绕它的端点旋转半周所形成的角叫作平角。 继续旋转平角的一条边，直到与它的另一条边完全重合。 一条射线绕它的端点旋转一周所形成的角叫作周角。 周角＝360° 这时形成的角包含几个直角？几个平角？ 角是 度的角。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 角是 度的角。 角是 度的角。 角是 度的角。 角是 度的角。 直 钝 锐 周 平 90 小于90 大于90度而小于180 360 180 小组探知 角是 度的角。 锐角、钝角与直角、平角、周角 有什么关系？ 名称 角 类别 锐角 直角 钝角 平角 周角 图形 特点 小于90° 等于90° 大于90° 小于180° 等于180° 绿色中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com 绿色中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com 等于360° 探索新知 你会将这些角按大小排队吗？ ＞ ＜ ＜ ＜ ＜ ＞ ＞ ＞ > < 我是小指挥家 1个周角＝ 个平角＝ 个直角 平角＝180° 周角＝360° 直角＝90° 2 4 ？ 比较周角、平角和直角， 它们有什么关系？ 30° 60° 90° 120° 150° 180° 210° 240° 270° 300° 330° 360° 结束 分一分，填一填。 93° 4 ° 89 ° 123 ° 121 °75 ° 34 ° 360 ° 99 ° 90 ° 169 ° 180 ° 锐角 直角 钝角 平角 周角 我是解题小能手 等于360° 等于180° 小于90° 等于90° 大于90°而小于180° 锐角 直角 钝角 平角 周角 我学到了哦~你呢？ 根据角的特征来区分它们 平角是一条直线、周角是一条射线，对吗？ 错误。 平角的特点是两条边成一条直线，不能说直线是平角；周角的特点是两条边重合成射线，但不能说成周角是一条射线。 拓展延伸 平角 周角 射线 直线 你学会了吗 课堂小结 同学们，今天你有什么收获？ 今天，我学习到了这些知识——— 1.直角等于（ ）度，周角等于（ ）度。 周角是直角的（ ）倍。 2.平角是直角的（ ）倍，等于（ ）度。 3.锐角比直角（ ），锐角小于（ ）度。 4.钝角比直角（ ），钝角大于（ ）度，小于（ ）度。《角的分类》教学设计 教学内容：教材第42页 教学目标：1. 使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重难点： 明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教学用具：活动角、折扇、钟面。 教学过程： 一、导入 播放单杠比赛视频，引入单杆与人体构成角的认知，并初步了解运动下的人体与单杠形成的角的不同。 二、复习 1.ppt出现锐角钝角及直角认识及其度数。 2.重点复习直角度数，利用三角板和量角器度量直角度数。 板书：直角=90° 3.强调锐角钝角特征：以直角为标准。 4.小习题：分类归档ppt中的角到标有锐角钝角直角的小房子里。 三、预习反馈 1．出示预习卡题目。 2.检查各学习小组预习情况，师收集预习卡。 及时给予完成度最好的组别奖励小红旗。 3.师利用预习卡对于未知角的疑问引入新课传授 四、新授 一）平角 1.利用教具钟面摆出钝角直角及平角，存疑：六点钟时时针分针构成一个什么角？使 ... ...