五年级英语教学计划 （2019———2020学年度第一学期） 制定教师：殷慧玲 安丘市明德学校 2019 .9 五年级英语教学计划 一、学期教学目标 本册教材包括由伦敦 (London)、购物 (Shopping)、周末 (At the Weekend)、个人物品 (Possession)、课堂 (In class)、自我评价 (Self-assessment)、社区 (Community)、学校 (School)、情感 (Feelings)、礼貌 (Manners)十个话题和复习模块组成的十一个教学模块。 根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。 对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。 二、学生基本情况分析 五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。从学生的思想面貌看，他们上进心比较强，思想端正，学风正派，学生们的兴趣很大，都有信心学好英语。但从这个班的学生情况看，有几人智力较差，这就要求老师要有热心有耐心，并充分发挥班干部和优生的作用，互帮互学，以优带差，提高整个班级的学习水平，较好地完成教学任务。针对这些情况，在本学期教师必须在提高学生素质的同时，抓好课堂教育，提高学生口语、听力水平，杜绝流入式，提倡愉快教育，采用各种教学方法，充分调动学生的积极性，循循善诱，因材施教，让学生养成主动获得知识的良好学习习惯，顺利完成学习任务。 三、教材分析 MODULE 1 模块分析： Unit1 Lingling已经从中国来到伦敦，即将展开她的伦敦之行。一天她和Am碰见好朋友John，一起聊天。文章要对过去式进行复习。 Unit 2 Lingling 给Daming写信，聊起昨天发生了的事。主要让学生掌握运用Did you do something？Yes, I did. No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。 语音：主要了解字母a, e, i和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。 重点句型：--When did you come back? --We came back last Sunday. I dropped my ice cream! Did… do sth.? 及其回答 I did… 重点单词：when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait, drop-dropped, come-came， dear, met, ran 活动/任务建议： 1. 情境创设法 学生过完暑假回到课堂仍处于兴奋状态下，师生或生生之间可先了解各自的暑假。老师可先利用图片或照片介绍自己暑假做的事情：I went to Guilin. I saw the beautiful lake. I came back last Sunday.将提示词： went to , saw, came back 板到黑板上后询问学生：Where did yo ... ...
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