（新教材）【人教版】语文必修上册：第三单元 第9课　《念奴娇赤壁怀古》《　永遇乐?京口北固亭怀古》《声声慢》（课件+学案）

(课件网) 第9课　 念奴娇?赤壁怀古　永遇乐?京口北固亭怀古　声声慢 第三单元 文学阅读与写作 1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。 2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 素养目标 任务情境 宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。让我们走进宋词，感受其中的羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇，体会其中高超的表达技巧。 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 贰 壹 XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TAN JIU 学习任务二 整合与探究 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 永遇乐?京口北固亭怀古 念奴娇?赤壁怀古 声声慢 任务活动一　诵读全诗，理解大意 1.诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“�———�标出韵脚字。 大江 东去，浪 淘尽，千古 风流人物。故垒 西边，人道是，三国 周郎 赤壁。乱石 穿空，惊涛 拍岸，卷起 千堆雪。江山 如画，一时 多少 豪杰。 遥想 公瑾 当年，小乔 初嫁了，雄姿 英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹 灰飞 烟灭。故国 神游，多情 应笑 我，早生 华发。人生 如梦，一尊 还酹 江月。 念奴娇· 赤壁怀古 / / / 　 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 　 　 　 　 　 　 　 2.下面是《念奴娇·赤壁怀古》一词的结构思维导图，请在①～⑥处填入相应的内容。 惊 拍 卷 追慕 英雄 年轻潇洒 壮志难酬 任务活动二　赏析技巧，体悟情感 1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？ 答案　此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。 2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句在写景方面有什么特点？加点的动词有怎样的表现力？ 答案　(1)正面描写雄奇景色。仰视石，俯瞰涛，平看浪花。“乱石”绘形，“惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。 (2)“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势，“拍”表现波涛汹涌奔腾，“卷”表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势，惊心动魄。 3.“江山如画，一时多少豪杰”表现了作者怎样的思想感情？在词中起什么作用？ 答案�———�江山如画”是对前面内容的概括，流露出作者对祖国壮丽江山无比热爱和赞美的感情。“一时多少豪杰”引出下阕对英雄豪杰周瑜的赞美。这两句在词中起承上启下的过渡作用。 4.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句表现了周瑜怎样的形象特点？运用了什么样的表现手法？ 答案　(1)雍容闲雅，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。 (2)运用了比喻、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。“灰飞烟灭”比喻兼夸张，以曹军的惨败反衬周瑜的战绩和指挥若定、蔑视强敌的英雄气概，借此抒发对英雄建功立业的仰慕之情。 5.登临赤壁，作者为什么会想到周瑜？抒发了作者什么样的感情？ 答案　(1)原因：作者用周瑜来与自己作对比。周瑜年轻有为，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。作者联想到自己功业无成、早生华发、坎坷不遇，徒有报国之志，因此就发出了“多情应笑我”的感慨，语似轻淡，意却沉郁。 (2)抒发了作者渴望报国却报国无门的惆怅，对自己年近半百却功业无成的感伤。 6.本词多处运用了衬托手法，请 ... ...