书法学案 课 题 第1课 欧阳询书法赏习 课 型 新授 学习目标 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 重、难点 了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 学习 准备 教师 课件 学生 毛笔、墨汁 环节 时间 教师行为设计 学生行为 设 计 对话交流 一、导入 二、 学习过程 三、巩固练习 四、拓展讨论 五、小结： 3分 12分 20分 3分 2分 谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 （四）单字临习指导： 1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上———土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示 。 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 楷书的两大类型是什么？ 欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 进入情境 学生补充。 学生赏析、比较、交流欧体字与赵体字风格的不同。 学生补充。 学生认真观摩。 学生独立练习。 学生评价。 学生自主阅读后交流。 全班抢答。 板书设计 第1课 欧阳询书法赏习 地 月 书法学案 课题 2.欧体集字练习 内容 P4—5 课型 写字 学习 目标 ⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 ⒉通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 ⒊培养学生良好的写字习惯。 重点 了解欧体的风格特点 难点 欧体字的临习 关键 找准字的布局 学习 准备 教师 实物投影仪 学生 书法书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一 二 三 新课导入 ⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 ⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。 新授字例解析。 ⒈释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。 ⒉参见书4页的书写提示。 ⒊章法布局：建议幅式。 1×4的横幅或竖幅， 1×1的斗方或1×2的扇面。 ⒋学生练习创作，教师巡视辅导。 ⒌展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。 总结 ⒈“怡情养性”的释义是什么？ ⒉布局要点是什么？ 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 生观察汇报 教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写 生描写 生独立书写 评改 板 书 设 计 2.欧体集字练习 怡情养性 书法学案 课题 3.褚遂良书法赏习 内容 P6—7 课型 写字 学习目标 ⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄 ... ...
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