写作：思路要清晰 教学目的： 明确记叙文文体特点； 2、学会写思路清晰的记叙文。 教学重点： 掌握记叙文文体特点，如记叙要素、记叙顺序、记叙线索、记叙人称等。 教学难点： 根据所掌握的知识，学写思路清晰的记叙文。 教学过程： 导入写作田地 围绕着一个明确的主旨来构思行文，谋篇布局，是写作训练的一个重点，结构和条理问题，实际上也是思路问题，首先要搞好整体构思，然后解决层次安排问题，训练中，首先要掌握好一些常见的基本结构方式，然后在此基础上灵活变通。也可以通过剖析典范文章的方法，学习借鉴别人安排结构的成功经验，经由模仿、借鉴，走向创新之路。 高分作文要求 1.标题：不遗漏 2.字数：要写够（写够的同时还要有质量） 3.文面：要整洁（不是减少而是坚决没有涂改的地方） 4.字体：要清楚（清楚的同时还要有速度） 5.文体：要规范（文体典型化，语言文体化） 记叙知识回放 记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果。 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 记叙人称：第一人称，我，我们； 第二人称，你，你们； 第三人称，他（她），他们。 记叙写作要点 要明确记叙的的“六要素”。“六要素” 即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这是一般记叙文所不可缺少的要素，在记叙中是要交待清楚的。 注意记叙文的行文线索。线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。 3、记叙要确定人称。记叙有第一人称记叙和第三人称记叙之分。第一人称记叙有“我”和“我们”，好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。第三人称记叙有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来记叙他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。 4、写真话，抒真情。要感情真挚，能打动读者。考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。 5、合理运用表达方式。记叙文一般运用记叙、描写、抒情和议论等表达方式。以记叙为主，注重描写，适当运用抒情、议论。 五、恰当运用写作技巧 1、巧设悬念 把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。 2、以小见大 以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。 3、画龙点睛 画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。 4、前后照应 前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。 5、卒章显志 在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。 思路清晰要点 1、拟好全文线索 记叙文常 ... ...
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