《10加几和相应的减法》教案 ·教学目标 1.使学生根据情境图主动列式计算，学会用数的组成口算10加几和相应减法的得数，能正确口算相关加减计算；能正确列式解决图画表示的实际问题。 2.使学生体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。 ·教学重点、难点 重点：正确口算10加几与相应的减法 难点：清楚理解10加几和相应的减法的算理。 ·教学过程 一、激活旧知 同学们之前我们学的 二、创设情境，探究新知 12月25日是圣诞节，24日平安夜要吃红彤彤的苹果，哎，大家快看，你能说说从这幅图里你看到了什么吗？（学生个别回答） 你能根据这幅图写出两个加法算式和两个减法算式吗？把数学书翻到86页，完成例题3，写好的同学轻声的和同桌说一说每个算式的意思。（学生独立完成） 大家都做完了吗？例题3比较简单，它已经把算式都列好了，只要你来计算，你是如何计算的呢？ 1）10加5等于多少？你是怎么想的呢？（多让几个学生回答）生回答完毕，总结：一个十和5个一合起来就是15。 10+7等于几呢？10+2等于几呢？仔细观察，你发现了什么规律？（若生答不出，就继续追问10+3等于几呢？10加4=等于几呢？10加几等于多少呢？）我们可不可以得到这样的规律：十加几等于十几。刚才的是十加几，那几加十等于多少呢？那我们又得到了什么规律呢？（学生个别回答）我们把这两条规律整合一下：十加几或几加十就等于十几。跟着老师一起来读一读。 通过大家的努力我们已经得到了一条规律了。接下来看看还能得到其他的规律吗？ 2）15减5等于多少？你是怎样计算的呢？（学生个别回答）总结：15是由一个十和5个一组成的，15减去5就等于10. 11减1等于几呢？19减9等于几呢？仔细观察，你发现了什么规律？（若生答不出，就继续追问12减2等于几呢？13减3等于几呢？14减4等于几呢？那十几减几等于多少呢？）你得到了什么规律呢？（学生个别回答）总结：十几减几就等于十。跟着老师一起来读一读。 通过大家的努力我们又得到了一条规律。接下来看看还能得到其他的规律吗？ 一图四式中最后一个算式了，15减10等于多少？你是怎样计算的呢？（学生个别回答）总结：15是由一个十和5个一组成的，15减去10就等于5。 13减10等于几呢？18减10等于几呢？仔细观察，你发现了什么规律？（若生答不出，就继续追问16减10等于几呢？17减10等于几呢？19减10等于几呢？那十几减十等于多少呢？）你得到了什么规律呢？（学生个别回答）总结：十几减十就等于几。跟着老师一起来读一读。 根据苹果图我们列了四个算式，那根据这四个算式，小朋友们得到了什么呢？收获了些什么呢？（学生个别回答） 这三条规律揭示了今天我们要学习的内容：10加几和相应的减法。 巩固练习 接下来———智力大比拼，你们有信心接受挑战吗？ 1、例题中的苹果图帮大家把算式都列好了，而想想做做第1题小棒图，没有任何的帮助独立完成四个算式，写好的同学轻声的和同桌说一说每个算式的意思，并说说每个算式的计算都用了哪些我们今天发现的规律，你能完成吗？（学生独立完成） 1）学生汇报四个算式。 2）10+7和7+10这两个算式用的是哪个规律呢？那17-10呢？17-7呢？（学生个别回答） 同学们说的都很好，这三条规律你都记住了吗？ 李老师给大家2分钟的时间用今天的规律来完成想想做做第2、第3题，看谁做的最好最快，做好的同学想一想哪些算式用的是第一条规律？哪些是第二条？而哪些是第三条？（学生独立完成并个别回答） ... ...
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