课题 分数混合运算（二） 总第 15 课时 六年级 备课人 学习 目标 1熟练应用分数混合运算解决实际问题，感受简便运算的优势。 2、提高分析分数应用题的分析能力。3教育学生养成良好习惯。 学习 重点 熟练进行简算，继续探索解决问题策略。 教师活动 学生活动 调整与反思 复习 说一说分数混合运算的法则？ 整数的运算定律有哪些？在分数运算中同样适用吗？ 先说出运算顺序，在计算。 （＋）×21 ×5×18 ×－× ×＋× 二基本练习 1、26页4 画图表示题中信息，两种方法解答 140－140× 140×（1－） 2、26页 说说我比你重和我比你轻表示什么？ 40×（1＋）=45（千克） 45×（1－）=40（千克） 3/26页7题小组合作交流 教师重点帮助理解和，分别是在杜鹃花和月季花占新种植总数的多少？ 三综合练习 26页8题理解和的意义。 三拓展练习 26页第9题 鼓励学生画图，合作交流。 用多种策略解决问题 四课堂小结 这节课你有什么收获？ 回顾上节课学习的内容，用字母表示运算定律。 分清运算顺序，仔细计算。 鼓励学生独立审题，分析，列式，解答。 鼓励学生积极发言，大胆说出自己的想法。 学生汇报分析过程，列式 480×＋480× 或者480×（＋） 学生小组讨论，对于第一个问题环山路段比海滨路段长多少千米？自己试着画图，相处不同的解题方法。学生列出算式后说出自己的理由。 如果明年把赛程延长，是谁的，该怎样解题？找到不同的思路。 提倡学生用方程解题。 可以自己先画图，理解分数所表示的意义，再小组合作交流。教师巡视，帮助学生解决画图中遇到的问题。 ÷（1－）=（m） ×=（m） 分数混合运算 一基本练习 二综合练习 三拓展练习
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