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课件网) 藤野先生 鲁迅 null 散 文 实用课件制作：涡阳八中臧文清 《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生 导入新课 日本的藤野先生 章太炎先生 导入新课 藤野先生 藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。 藤野先生赠给鲁迅的照片 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 鲁迅在仙台上课的教室 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。 本文选自散文集《朝花夕拾》。我们先前学过鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》 作者简介 这篇散文记叙了作者1904年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作时间则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三?一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 写作背景 1、有感情地朗读课文，理清文章思路、结构、 线索。 2、学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。 3、领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 4、分析部分含义深刻的语句。 教学目标 绯红 瞥见 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 教诲 杳无音信 抑扬顿挫 深恶痛疾 油光可鉴 读一读，写一写 fēi jiàn jì? yì shùn yù gěng pōu? ? jī ?xùn nì? jié yǎo huì piē yì?? ? cuò wù xié 检查预习 绯 红: 通常写作烂漫：绚丽多彩。 烂 熳: 红色 鲜红。 顿 挫 ： 和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。 漂亮，这里是反语，用来讽刺。 标 致： 客 死： 死在异国他乡。 物以稀贵： 把稀少的当做贵重的。 记一记 检查预习 解 剖: 破开。 畸 形: 生物某一部分发育不正常。 瞥 见 : 一眼看见。 美其名曰: （把不美的事物）美化他的名字叫。 杳: 远的不见踪影；无影无声。 不逊： 诘责： 无礼。逊，谦逊。 反问并责备。 记一记 检查预习 速读课文，思考以下为题： 1、找出表明地点转换的语句。 2、根据地点的变换理清文章的 结构，概括每一部分的内容。 整体把握 找出表明地点转换的语句。 东京也无非是这样。 我就往仙台的医学专门学校去。 我离开仙台之后。 整体把握 整体把握 跳读课文，看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 ①离开东京之缘由 ②仙台求学受优待 ③初识藤野先生 ④添改讲义 ⑤纠正解剖图 ⑥关心解剖实习 ⑦了解女人裹脚 ⑧匿名信事件 ⑨看电影事件 ⑩离别先生 根据地点的变换理清文章的结构，概括每一部分的内容。看看课文采用了什么顺序。 一、在东京： ( ) 二、在仙台： ( ) 三、离开仙台之后： ( ) 1-3 4-35 36-38 写作者在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。 写与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。 写对藤野先生的怀念和怀念。 藤野先生 整体把握 时间顺序 日本上野樱花烂漫的时节 一、在东京（1-3） 合作探究 合作探究 一、在 东 京（1-3） 所见 ——— 所闻 ——— 所感 ——— 写出鲁迅在东京的所见所闻所感，这部分 ... ...
