《4.2合格率》教案 教学目标 知识与技能 1．进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。 2．提高学生利用百分数解决实际问题的能力。 过程与方法 在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数转化成百分数。 情感态度和价值观 发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。 教学重点 学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。 教学难点 学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。 教学方法 自学法、讲授法、任务教学法。 课前准备 多媒体课件、有关问题的资料卡、填有数据的表格。 课时安排 1课时 第1课时 教学过程 导入新课 （请使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。） 百分数的意义是怎样的？它和一般的分数有什么不同？ 新课学习 自学感悟： 出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，50箱合格。 哪种品牌的罐头合格率高？ (1)让学生充分回忆已有知识的基础上，自主探索。 (2)交流自己的学习过程。 提示：除不尽时百分号前保留一位小数或得数保留三位小数。 引导将两个小数改写成分数和百分数。 合作探究： 师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。 例：成活率=成活的棵树÷总棵树×100% 汇报点评： 求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。通常可以写成分数和小数的形式。 拓展延伸: 1．出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。计算各种饮料合格率的高低。 2．统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。 结论总结 小数化成百分数，把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号； 分数化成百分数， 方法一：先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再化成百分数， 方法二：把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。 课堂练习 1．做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。 2．出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。 作业布置 1．把下列小数化成百分数。 0.25 0.03 0.9 1.2 3.25 1 0.356 2．小试牛刀。 （1）用500粒种子做发芽试验，结果有465粒发芽。这批种子的发芽率是多少？ （2）学校种树120棵，有6棵没有成活。求成活率？ （3）五（1）班共有学生50人，今天请假 2人，问今天五（1）班的出勤率为多少？ 板书设计 合格率 合格率：合格的产品占产品总数的百分之几 出勤率： 出油率： 成活率：
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