第一单元 空气的研究 第一课 空气占据空间吗 一、教学目标 1.科学知识 知道空气要占据一定的空间。 2.科学探究 将水灌入瓶中和“听话”的乒乓球实验，能借助其他物体直接观察空气的存在，根据观察到的现象，进一步了解空气要占据空间，经历发现问题--提出猜想--验证猜想--解决问题的思维过程。 3.科学态度、STSE 通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的科学探究欲，并愿意将自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。 二、教学准备 演示实验材料：烧杯，石块，水， 分组实验材料：玻璃瓶，橡胶塞，漏斗，吸管，水槽，乒乓球，有盖但去底的矿泉水瓶，水，记录笔，活动手册 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 1.演示实验———水和石块都能占据一定的空间。 （1）实验操作1：满满的一杯水，再往杯里面倒水。现象：水溢出来了。 （2）实验操作2：满满的一杯水，再放入石块。现象：水溢出来了。 （3）思考：水为什么会溢出来？生活中还遇到过类似的情形吗？ （4）学生汇报 （5）小结：杯子里的水已经占满了位置，后面倒的水进不去了。石块要占地方，所以挤出来一部分水。这种占地方的现象，可以称为占据空间。 2.提出问题———水和石块都能占据一定空间，空气占据空间吗？ （二）新课学习 1.灌水入瓶 （1）介绍实验装置：教师出示并介绍预先组装好的实验装置（玻璃瓶，漏斗穿插于橡胶塞中，再将胶塞塞紧瓶口，保持各连接处密封不透气）。 （2）教师演示实验并让学生观察实验现象：往漏斗中倒水，水不能灌入瓶中。 （3）思考：水不能灌入瓶中，这是为什么？ （4）讨论：有什么办法可以让水灌入瓶中？ （5）学生实验设计汇报，教师进行方法小结：想办法让瓶内的空气跑出来，水才能灌进去。 （6）各组领取实验器材，分组进行实验，同时做好实验记录。 （7）实验情况全班交流。 （8）教师小结：空气也占据空间。 3.“听话”的乒乓球 （1）介绍实验材料：教师出示并介绍实验材料（盛有适量水的水槽，有盖但去了底的矿泉水瓶，乒乓球）。 （2）学生预测：将乒乓球放入水槽，使它浮在水面，将去掉的瓶身对准乒乓球竖直压入，乒乓球会被压到水下吗？ （3）学生实验，观察实验现象 （4）继续探究：你能想办法控制它的位置吗？ （5）班级交流：说一说乒乓球“听话”的秘密。 （6）全课总结。 （三）整理，下课。 (
课件网) 1. 空气占据空间吗 演 示 实 验 水为什么会溢(yì)出来？ 生活中，你也遇到过与上图类似的情形吗？ 杯子里的水已经占满了位置，后面倒的水进不去了。石块要占地方，所以挤出来一部分水。这种占地方的现象，可以称为占据空间。 小 结： 思 考： 水和石块都能占据一定空间，空气占据空间吗？ 灌(guàn )水入瓶(píng ) 试一试将水灌进瓶中。 思考并讨论： 2.有什么办法可以让水灌入瓶中？ 1.水不能灌入瓶中，这是为什么？ 小 结： 实验： 空气也占据空间。 小 结： “听话”的乒(pīng)乓(pāng)球 将去底的瓶身对准 乒乓球竖直压入，乒乓球会被压到水下吗？你能想办法控制(zhì)它的位置吗？ 交 流： 说一说乒乓球“听话”的秘(mì)密。 小 jO n? ●● ... ...
