第1节 细胞是生命活动的基本单位 学习目标 核心素养 1．了解细胞学说。(重点) 2．举例说明细胞是生命活动的基本单位。(重点) 3．认同细胞是最基本的生命活动单位。 4．举例说明生命系统的结构层次。 1．通过细胞学说的建立过程和细胞是生命活动的基本单位的学习，养成归纳与概括的思维方式。 2．通过学习细胞是生命活动的基本单位，形成结构与功能的生命观念。 一、细胞学说及其建立过程 1．建立者：德国的施莱登、施旺。 2．内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 3．意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 二、细胞是基本的生命系统 1．单细胞生物的生命活动 依靠单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。 2．多细胞生物的生命活动 (1)依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①动植物各种生理活动的基础：细胞代谢。 ②动植物生长发育的基础：细胞增殖、分化。 ③动植物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。 总之，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。细胞是一个生命系统。 三、生命系统的结构层次 1．结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 2．相互关系 (1)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。 (2)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。 1．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。 ( ) 2．一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ( ) 3．单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。 ( ) 4．生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成。 ( ) 5．一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次。 ( ) 6．动物和植物具有共同的结构基础。 ( ) 提示：1．× 细胞学说不能说明生物体结构的多样性。 2．× 一切动植物都由细胞发育而来。 3．√ 4．× 病毒内不能进行生命活动。 5．√ 6.√ 细胞学说及建立过程 [问题探究] 1．细胞学说主要揭示了什么问题？ 提示：细胞的统一性和生物体结构的统一性。 2．19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？ 提示：不是，它阐明的是动植物都以细胞为基本单位。 3．是否是所有生物都是由细胞和细胞产物构成？ 提示：不是，病毒不是由细胞构成的。 [归纳总结] 细胞学说建立的意义 1．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。这也使人们认识到动物和植物有着共同的结构基础。 2．细胞学说中细胞是生命活动基本单位的观点，使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要从细胞中寻找，生物学的研究也进入了细胞水平。 3．细胞学说使人们认识到现代生物的细胞都是远古细胞的后代，即生物之间存在着一定的亲缘关系。 1．下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是( ) A．建立者主要是施莱登、施旺 B．一切动植物都由细胞发育而来 C．新细胞可以从老细胞中产生 D．揭示了生物体结构的多样性 D [细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。] 2．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是( ) A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C．说明了动植物细胞是一样的 D．使人们对生物体的认识进入分子水平 [答案] B 细胞是生命活动的基本单位 [问题探究] 1．下面是有关草履虫生命活动的示意图。 (1)由图看出，草履虫是单 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
