4.1尊重他人（课件+教案+素材）

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级上册 4.1尊重他人 课时教学设计 课题 尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 8年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 　　能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 　　知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。 重点 深入理解尊重的价值和意义 难点 践行尊重，生活中能够做到尊重他人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放的动画片：心怀平等尊重他人 提问1.老爷爷存完钱后的内心感受是怎样的？ 2.你怎样评价银行工作人员的行为？ 引导出：尊重他人 观看动画 思考感悟 讲授新课 展示甲骨文的“尊”字。展示酒器图片，建立尊与酒器之间的联系。教师提问，为什么尊和酒器之间有联系？其连接点在于什么？ 尊重指的是尊敬、重视，尊敬他人是一个人内在修养的外在表现。 活动：课堂小游戏 在学生理解尊重后，进行课堂游戏。这个游戏分为三个环节。 第一环节，请你伸出双手平放在桌子上方，距桌面一拳高。接下来，请注意屏幕上出现的文字并完成以下动作：出现第一人称词汇，如“我”“我的”，请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称词汇，如“他”“他的”，则用右手敲桌子。 第二环节，如果出现的是第一人称或者褒义词请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称或者贬义词则用右手敲桌子并还原。 第三环节，如果出现的是第一人称或者贬义词请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称或者褒义词则用右手敲桌子并还原。 在三个环节过后，请学生思考这个游戏的背后蕴含了哪些道理。引导学生思考关于自尊的话题。在引出自尊话题后，再请从PPT上去选择一个词语送给同学。 活动分享后小结： 请学生谈一谈对于自尊和尊重他人的理解。 教师在学生已对尊重有情感认同后，讲述马斯洛的需求理论。从学术理论层面而言，尊重他人是十分重要的。并且个人的尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 设问：你如何看待以上观点？ 得出：尊重使社会生活和谐融洽。 出示名言：爱人者，人恒爱之;敬人者， 人恒敬之。然后解释。 （3）小结：为什么要尊重他人？ 二、尊重从我做起 1、探究与分享 针对三种情景，设问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 得出：积极关注、重视他人。 2、出示一组图片和文字，反映生活中存在的歧视现象，设问：结合图片，谈一谈你的感受。 得出：平等对待他人。 3、出示：“己所不欲，勿施于人。”设问这句话揭示了什么道理？ 得出：学会换位思考 4、（1）出示一句话“一个人永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人”，然后设问：这句话告诉我们什么道理？得出：学会欣赏他人。 （2）播放视频《骆驼与羊》，设问：观看视频，谈一谈自己的感想。得出：“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。 引导学生明白我们每个人都希望得到他人的尊重，尊重他人对他人很重要。 引导学生明白尊重使社会生活和谐融洽。 通过日常生活中的小事，让学生认识到积极关注、重视他人是对他人的尊重。 引导学生认识平等对待他人是对他人的尊重。 引导学生认识学会换位思考也是对他人的尊重。 引导学生学会欣赏他人，这也是尊重他人的。 1．尊重他人、平等待人是现代人的基本素质，下列选项中体现这一基本素质的是（ 　） A、小峰因皮肤黑，长得比较胖， ... ...