Module10 Unit1 Don’t talk in the library.教案 设计主题 外研版（三年级起点）六年级上册 Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library. 一、整体设计思路、指导依据说明 根据《英语课程标准》（2011年版）的要求，义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。课标提出小学六年级学生应达到二级要求，并在听、说、读、写上提出了具体要求。因此本堂课主要围绕:能听、说、认读单词及词组rule, quiet, line, stand in line; 能听懂、会说并运用句子 Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet; 能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则为教学目标，展开教学活动，着重培养语言技能，发展语用能力。本节课，主要以创建第五届全国文明城市为背景，以为漳州的公共场所制定规则为主线展开教学。通过任务型教学法、游戏法以及小组活动等形式，使学生能正确模仿课文的语音语调，跟读课文；能用简单的英语为公共场所制定规则。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册 Module10 Unit1 Don’t talk in the library.本模块的主题是Making rules，功能是谈论并制定公共场所的规则。本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming 和Simom 在图书馆借书要遵守图书馆规则。本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don’t…”来为公共场所制定规则。本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。 （二）学生情况分析：年龄特点：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。 三、教学目标分析 （一）知识与技能 1.能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line. 2.能听懂、会说并运用句子 Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet. 3.能用“Please”和“Don’t”为公共场所制定规则。（二）过程与方法 1.利用任务型教学法,在教学一开始就给学生布置任务，使学生有明确的目标，并在真实的情景中学习为完成任务的新知识。 2.通过游戏法提高学生的学习热情及参与度，如Talk show, Show time等等。 3.通过直观教学法，利用实物教具，提高教学效果。 4.评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性及合作意识。 （三）情感态度与价值观 1.了解漳州的文化底蕴，争创第五届全国文明城市。 2.培养学生乐于接触外国文化，开阔视野,形成跨文化意识,增强爱国主义精神。 3.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。 四、教学重点、难点分析 教学重点：1.了解公共场所应该要遵守的规则。 2.用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。 教学难点：1.掌握quiet的正确发音。 2.引导学生在日常生活中养成用“Please…”和“Don’t…”句型来描述、制定公共场所的规则。 五、教学过程设计 Step1. Warming up 1.师生问候 2.歌曲热身： In the library. 【设 ... ...
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