8 《世说新语》二则———《陈太丘与友期》教学设计 课题 《陈太丘与友期》 备课人： 学习目标 1、能借助注释和工具书理解基本内容。 2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学重难点 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 学习内容 《陈太丘与友期》 一、【上节回顾、导入课文】? 《咏雪》一文，让我们认识了谢道韫这一聪慧少年。今天我们再来认识一位机智少年陈元方。 二、【听读朗读】。 1、听读课文 2、读准字音 太丘舍去（shě） 尊君在不（fǒu） 3、全班齐诵读课文 三、【疏通文意】。 1、结合课文注释，小组合作探究疏通文意。 2、教师点拨 参考译文： 陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就丢下（他）而离开，陈太丘走后那人才到达。 元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开了。”那人便生气的说：“（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，却丢下 我自己走了。”元方说您和我父亲约好了正午时候一同出发。您正午不到，就是不讲信用，对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。那人感到惭愧，便下车拉元方（给他道歉），元方连头也不回地走进了自家的大门。 四、【理清内容，复述故事】 1.朗诵课文，将句中省略的人物补充完整。 陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”……… （君（你 ））日中不至，则是无信；（君（你 ））对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 2.列出故事的六要素，并据此复述课文，看看哪组讲得最好。 五、【合作探究】 1、元方义正词严地指出了父亲朋友的哪两点错误? 明确：元方首先指出其父友人失约在先，是不守信用的； 其次指出其父友人的不知反省，反而出言不逊，是没有礼貌的。 2、陈太丘的朋友是个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 明确：①“期日中，过中不至”，可以看出他言而无信，不守信用。 ②到了之后问“尊君在不”，表现得有礼貌； ③当得知陈太丘已经先行离开不但不反省自己的过失，反而怒责太丘，态度粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养，没有礼貌的人； ④在元方义正辞严的批评后，他惭愧下车，又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。 3、本文在记述陈元方的故事时，交代了“元方时年七岁”。你觉得作者这样写有什么用意？ 明确：作者点明陈元方年龄之小，更能突出他是个聪明机智、能言善辩的少年天才。 4、主旨归纳 文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪便明白事理、落落大方，同时从侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。 六、【话题讨论】 围绕“‘友人惭，下车引之。元方人门不顾’是否失礼”这个话题，班级展开了激烈的辩论。下面是正反双方的观点，请选 择你支持的一方，将理由补充完整。 正方：元方这样做，不失礼。 理由：_____ 反方：元方这样做，有失礼仪。 理由：_____ 示例： 正方：元方这样做不失礼 理由：①对一个七岁的孩子不应如此求全责备。 ②一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就该断然拒之千里之外。 反方：元方这样有失礼仪 理由：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎能因人的一时之错彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？。 七、【课堂巩固】 1、“ ... ...
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