4.2深深浅浅话友谊（课件+教案）

人教部编版道德与法治学科七年级第四课第二课时深深浅浅话友谊教学设计 课题 深深浅浅话友谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标： 懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。 能力目标： 了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。 知识目标： 知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。 重点 友谊是平等的，双向的。 难点 友谊不是一成不变的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌曲《友谊地久天长》 以学生喜爱的歌曲导入，激发学生兴趣。 讲授新课 友谊的特质 友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 探究与分享1 结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 “我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。 帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？ 2、友谊是平等的、双向的。 接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感 探究与分享2 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ “君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流；“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种观点都体现了作为朋友，我们共同分享，也相互分担。 （2）分享和分担是对等的吗？ 不对。友谊是双向的。友谊是接受，也是付出；是分享也是分担。友谊是平等的，但不一定是对等的。 3、 友谊是一种心灵的相遇。 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 并举例说明真正的友谊向马克思和恩格斯的友谊才是伟大的友谊 二、友谊的澄清 探究与分享3 （1）、文中的“我”对友谊的期待是什么？ （2）、 为什么“我”和小美的友谊变淡了？ （3）、 淡了的友谊还有必要维持吗？ 友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊 探究与分享4 竞争会伤害友谊吗？ 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 探究与分享5 小川带给我的烦恼是什么？ 1)、作为小川的好朋友，“我”应该怎么做 (2)、答应小川的要求才算是他的好朋友吗，应该为朋友做任何事吗？ 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 竞争并不必然伤害友谊 我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。 学生表达自己的观点 患难见真情 不是。损失与得到都是相对的，有时损失点东西，但是却收获了友情，得到了快乐。 学生讨论 志同道合 “我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 学生思考并联系自身实际回答 不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。 拒绝小川不好的请求或邀请。 不是，朋友相处不能没有原则 不应该， 激发兴趣 启迪思维 培 ... ...