中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治九年级教学设计 课题 《凝聚价值追求》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 知道中华民族精神的内涵，知道如何培育民族精神。 体会社会主义核心价值观的内涵，并且在生活中践行社会主义核心价值观。 提高个人的文化认同感、民族自豪感。 重点 知道民族精神的内涵 难点 将个人成长与民族文化和国家命运联系，提高文化认同感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以课本素材导入。引导学生思考：你认为中国的脊梁是什么？请列举体现“中国脊梁”的人物或故事。 解析：“中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。例如，林则徐：虎门销烟；狼牙山五壮士，英勇就义。引出本课主题—凝聚价值追求 思考问题，积极补充中国脊梁的故事，体会民族精神的实质。 从学生经历出发，分享你知道的中国脊梁。体会民族精神的内涵。 讲授新课 《高扬民族精神》探究一：民族精神的内涵图片展示，体现民族精神内涵的案例。让同学们全方位体会民族精神的内涵。探究二：民族精神的作用思考：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，他们对当代中国具有怎样的价值？ 答案解析：这些精神是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 探究三：民族精神我践行思考：中国女排在2016年里约奥运会上的逆袭成功，你有怎样的思想触动？ 我们如何传承和弘扬中华民族精神？ 解析：女排逆袭成功体现了自强不息、砥砺前行的中华民族精神。女排精神所蕴含的意义已经远远超越了体育的范畴。思考：这些和平年代的英雄，对我们践行民族精神有何启示？《构筑中国价值》探究四：价值观与核心价值观价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。由“价值观”———核心价值观”———社会主义核心价值观”引导学生理解社会主义核心价值观的内涵。 探究五：价值观的培育“双百”人物自觉把个人追求融入全民族的理想之中，把个人的命运与祖国的命运紧密结合起来，把实现个人价值与为国家作贡献紧密结合起来，以强烈的使命感、荣誉感、责任感，创造了无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的光辉业绩。 补充：所谓“中国精神”就是： 以爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神。探究六：践行核心价值观(1)培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。 学生小组讨论，结合亲身感悟，民族精神的内涵，提高民族自豪感。 让学生通过情景体验/视频感受/体会中华民族民族精神。 课堂小结 通过本课学习，我们认识到民族精神的内涵以及核心价值观的内涵，体会其影响。生活中要践行社会主义核心价值观的要求。 板书 内涵高扬民族精神 为什么？ 如何做？凝聚价值追求 构筑中国价值 核心价值观内涵 为什么？ 如何做？ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (
课件网) 第五课 守望精神家园 5.2 凝聚价值追求 1、民族精神的内涵是什么？ 2、为什么要弘扬和培育民族精神？ 3、怎么样弘扬和培育民族精神？（青少年的角度） 4、社会主义核心价值观的内涵、及意义。 5、如何践行社会主义核心价值观 高扬民族精神 自主预习：阅读课本66-73页，自学下列问题: 思考：你认为中国的脊梁是什么？请列举体现“中国脊梁”的人物或故事。 答案解析：“中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。例如，林则徐,虎门销烟；狼牙山五壮士，英勇就义。 ... ...
