第一课《基本形体切挖》 教学目标 知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。 过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。 教学重难点 教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。 教学用具 肥皂，壁纸刀、刻刀。 教学过程 一、 观察引入，引出课题： 观察大屏幕中的建筑有什么特别之处，找同学说一说。（多媒体展示 ，学生回答） 同学们说到这些建筑都像被切挖出来的，今天我们就来一起学习《基本形体切挖》。（教师板书） 二、 复习基本形与基本体： 1．首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。（学生回答） 结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。这些都是比较常用的基本形。（多媒体展示） 2．接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？ 回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，观察发现，激发学生的兴趣。（多媒体展示） 二、欣赏提升，开阔视野： 1．老师考考同学们的眼力，你发现了哪些形体？出示高脚杯，公交车，电视机。（多媒体展示 ，学生回答） 2．总结：自然界物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：六面体、圆锥体、圆球体、圆柱体等。（多媒体展示） 3．继续观察较复杂的建筑，加深巩固。（多媒体展示） 4 . 学习什么是切，什么是挖？ （1） 学生用自己的理解回答切与挖，教师总结。 （2） 如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。 （3）开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。 （4）了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。 探究形成 三、教师演示，学生观察： 1．教师示范。 2．教师作品展示。 3．学生作品欣赏。 四。、学生操作，成品展示。 1.根据作业要求，学生操作。 2.学生作品展示，教师点评。 3.废物利用，巧用肥皂屑。 五、课后拓展： 1．欣赏镂空雕作品图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。 2．拓宽学生视野，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。
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