听听，秋的声音 教学目标：? 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。? 2．一边读一边展开想象，你听到了哪些秋天的声音，体会秋天的美好。? 3．仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。? 教学重点： 有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。? 教学难点： 仿照诗歌的形式，续写诗文。? 一、导入新课? 1．同学们，现在正是金秋时节，通过我们的学习和观察已经看到了秋天缤纷的色彩，累累的果实，享受了秋雨给我们带来的欢乐，听到了秋天美妙的声音，今天就让我们跟随诗人一起进一步走进秋天，去听听秋的声音，感受秋天的美好。? 板书课题，谁来读课题？ 生：听听，秋的声音。 师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？ 生：秋的声音师：听听，谁的声音？ 生：秋的声音（引导学生读好重音）? 初读课文，整体感悟? 1．师配乐范读课文? 2.学生自由小声朗读课文。要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子。?? 3．通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）? 板书：黄叶刷刷?蟋蟀口瞿口瞿?大雁叮咛?秋风歌吟? 三、品读，说秋景。? 那同学们，你最喜欢那种声音呢?为什么？? （预设：1.我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2.我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）说得好!请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音?看到什么景象?”?同学们读的很认真，谁先来读第一节？?(听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。)黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？?? (黄叶说:?“大树妈妈，我真舍不得你。”)（大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。）?(黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。学生齐读第一节诗。?? 在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节。 学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿?口瞿”，是和阳台告别的歌韵。你仿佛听到了蟋蟀在说什么？ 学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听“歌韵”在这里指什么？（学生1：歌声、歌曲。）老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，?我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。? 3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什么？———学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。她还要“叮咛”几句什?么？———学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么？———它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”2.玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3.大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。）这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！? （学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……? 师：前四种声音是我们 ... ...
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