《写日记》教学设计 教学目标：? 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。? 2.能用日记记录自己的生活。? 教学重难点：? 了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。? 教学准备：? ppt? 课时安排：? 1课时? 教学过程：? 一、回忆生活，初步感知日记。? 1.孩子们，上星期我们学校举行了趣味运动会，你感觉怎样？对呀，生活中经常会遇到这样的精彩的瞬间，当我想记录下来时，除了用照相机、画笔，还可以用什么记录下来？（文字）? 2.我们要想记住这些有意思的事，有一种最适合小学生的方法———日记。板书课题：写日记。? 3.你写过日记吗？感受写日记的好处。? 二、观看日记，了解日记的格式。? 1.老师这儿有一则日记，我们一起来看看吧。? 9月16日??????星期六???????晴? 今天，妈妈给我买了一个大石榴。石榴是球形的，上面有一个裂口。外皮黄黄的，不好看。拿在手里，闻不到什么香味。掰开一看，一粒粒粉红色的小籽晶莹剔透，像一颗颗珍珠，好看极了。小籽们你挨着我，我挨着你，挤得紧紧的。? 指生读日记，你发现了什么？? 3.学生思考并交流发现。? 4.师小结：“9月16日”是日期，“星期六”是星期，“晴”是天气，写日记时先要记录当天的日期、星期和天气，在写日记的正文。? 三、联系实际，梳理日记内容。? 1.除了格式以外，日记最重要的是什么？? 2.日记里可以写些什么？有的同学说老师，我天天就是吃饭，睡觉，上学，玩。看，老师把这位同学连续写两天的日记带来了。? 9月1日?????星期三????晴??????? 今天早上，我去上学，上午上课，中午回家吃饭。今天的生活真有意思啊！? 9月2日?????星期四????阴?????? 今天我继续上课，下课休息，晚上回家吃饭。啊，今天的生活真有意思啊！? （1）请学生读日记。? （2）谁来评价一下这位同学的日记？? （3）日记像记流水账一样，没意思。? 3.?结合范文聚焦日记内容。? 8月20日??星期一??晴? ????早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！? 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。? 指学生读日记。? （2）欣赏日记。? 师：这则日记的格式非常规范，那内容呢？? 引导学生体会动作和心理描写可以让日记的内容更有意思。? 4.日记可以写什么呢？? 5.学生交流。? 6.教师小结：日记可以写人，可以写事……日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录亲眼所见的景物，还可以写自己的想法和感受等。? 四、回忆生活，选择日记内容? 1.孩子们我们的生活是多姿多彩的，没有哪一天是一样的，天天都在变化，我们身上会发生与昨天，与平时，与别人都不一样的事情。今天你想和大家交流什么有意思的事呢？（学校发生的趣事）? 2.学生交流后选择自己要写的日记内容。? 五、总结写法，明确书写格式。? 1.孩子们，咱们怎么把这些不一样的事情变成有意思的日记呢？? 2.出示日记要求。? 我们知道了日记格式，也清楚自己要写什么。那把一篇日记写在格子里，要注意什么呢？? 3.自己静静的想一想，你想写什么内容？可以先用简单的几个词描绘出你要写的主要内容，然后再详细的回忆。? 六、书写交流，分享日记乐趣。? 1.学生写日记。? 2.教师评讲日记。? 3.同桌之间分享日记。? 4.教师与学生分享日记，感受写日记的乐趣。? 七、总结升华，培养写日记习惯。? 1.?展示图文日记。? 2.?许多名人都有写日记的好习惯，比如鲁迅、雷锋等人，都留下了宝贵的日记。日记不仅可以提高我们的写作能力，它还可以帮我们重温昨日难忘的经历，帮我们留下美好的回忆，所以我们也要养成写日记的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
