一年级上册数学教案-7.4 有几棵树（8加几的进位加法）北师大版

北师大版数学一年级上册《有几棵树》 （8加几的进位加法）教学设计 教学目标：　　 知识与技能： 引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。 过程与方法： 在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。　　 情感态度与价值观： 能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。 教学重点： 　 理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。 教学难点： 对各种计算方法的理解。 教学方法：合作探究法　　 教学准备：课件一套 小棒20根 教材分析： 本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。 学情分析： 全班学生35 人，经过近三个多月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。 教学过程： 一、??创设情境、提出问题。　　 谈话引出课本81页情境图，说出图中信息。　　 师：这节课，我们要跟着淘气小朋友到公园走一走，来吧同学们，说说你知道了哪些数学信息。(出示课件1) 师：根据我们知道的数学信息，你能提出什么问题? 　　(出示 一共有几棵树?) 师：一共有几棵树？关于8加几的进位加法就是我们今天所要学习的新内容。 二、自主探究，解决问题 　　1. 学生独立探究 师：想一想，一共有几棵树，怎样解决? 师：到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。 （借助学具想一想、算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。) 　　2、全班交流结果 　　师：哪个同学说说你的计算方法？他的方法怎么样?还有不同的方法吗?老师这里也有小棒，谁来告诉我怎样摆一摆。 　　3.选择适合自己的方法。 这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。 三、实践运用，拓展提高 　　1. 完成练一练“搭积木”，“圈一圈，算一算”等练习。 学生做练习时，教师巡视完成情况，适当指导提醒。 2、全班交流，反馈联系情况 （提醒学生做“圈一圈，算一算”的时候一定记得看清题目，不要忘记圈）　　 3、联系课上表扬的情况,看看“智慧树”上笑脸的个数，引导学生提一道用加法解决的问题，再解答。 四、梳理知识、课堂小结。 　　师：今天我们和淘气一起逛了公园，你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。　 附：板书设计 有几棵树 -- 8加几的进位加法 8+6=14 6+8=14 ... ...