第12章 空中的生物 第二节 昆 虫 初一生物 第二节 昆虫教学设计 一、教学目标 知识目标： 1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征； 2、概述昆虫的主要特征。 能力目标： 1、通过ipad教学进行小组讨论和活动，提高学生合作学习能力 2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高学生语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。 让学生理解人与自然和谐发展的意义，引导学生探索大自然的奥秘，培养创新能力。 二、重点与难点分析 本节重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。 本节难点：观察蝗虫，绘制蝗虫结构简图。 三、课前准备 （1）、收集昆虫的相关资料 （2）、全班分组，每6人一组，组长分配组员任务 （3）、材料准备：小组活动单，ipad 四、学情分析 现在是信息时代，学生在日常生活中经常接触ipad等电子产品，把ipad和学生的学习相联系，是教育现代化的一种体现，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。七年级学生对探索昆虫世界充满了兴趣，希望通过本课的学习，获得更多有关昆虫的知识。经过七年级一学期关于探究实验的学习和实践，学生们已经初步具备了以小组讨论方式完成探究实验的设计以及查阅资料、整合资料，并且把自学内容表达出来的能力，初中生已经开始形成人文情怀，并开始形成主人翁精神，已经开始关注社会问题。 五、教学方法 1、自主学习法 2、小组互助学习法 3、ipad教学法 六、教学过程 1、创设情境，导入新课 导语：在鸟类飞向天空之前，地球上就已经出现了一类会飞的动物，它们就是昆虫。昆虫的飞行比鸟类早了1亿年，是地球上最早的飞行家。 播放视频《五彩缤纷的昆虫世界》。 过渡：通过亿万年的进化，昆虫发展成了一个庞大的家族。昆虫家族拥有100万种以上的生物，占整个已知动物的五分之四。同学们你们了解昆虫吗？下面我们来调查：以下动物哪些是昆虫？ 2、昆虫小调查 （通过ipad发送图片给学生机，并投票：是或不是昆虫。） 小组讨论并完成调查，3分钟后统计调查结果。 学生小组合作，完成调查作业，即时反馈学生讨论结果，并且请学生到讲台前对照图片讲解。可能把蜈蚣、鼠妇等都认为是昆虫，老师及时提醒。 过渡：那什么样的动物可以被称为昆虫？请同学们结合课本P84相关文字，总结昆虫的特征。 总结昆虫特征： 身体分为头胸腹，头部有一对触角、一对复眼、一个口器，胸部有3对足、2对翅。 3、探究蝗虫的各部分结构和功能 自主学习--观察P85蝗虫的结构模式图，认识蝗虫各部分的结构和功能。（时间3分钟） 小组互助学习--在刚刚认识蝗虫结构和功能的基础上，讲结构画在下图中，并完成小组活动单，每小组派一代表做好阐明蝗虫结构和功能的准备。 （活动要求：每小组在ipad上完成结构绘图，只画一侧的结构，画好后立即点击提交；完成小组活动单，做好讲解的准备） 教师机上选取不同小组的绘图，展示后请绘图小组的代表对照活动单讲解蝗虫的结构和功能。 质疑：其他同学有不同意见吗？有没有发现什么问题？（学生质疑补充） 过渡：通过刚刚简单的绘图，我们认识了蝗虫的各部分结构，但老师还有些疑问，请同学们帮忙解答。 4、教师质疑，蝗虫各部分结构的功能 ①蝗虫单眼和复眼有什么区别？ ②蝗虫身体外面包着一层什么结构？有什么作用？ ③蝗虫如何呼吸？（设计探究实验） 学生完成实验后，播放本探究实验的视频。 归纳蝗虫身体结构及功能。 5、昆虫与人类的关系 过渡：蝗虫是一类危害农作物的农业害虫，其大量繁殖会引发严重的农业灾害。 视频播放：蝗灾，直观感受蝗虫的灾害性 这段视频很震撼，蝗虫所到之处，颗粒无收，请思考蝗虫为什么会造成如此大的灾害？ 自主学习：阅读并归纳蝗 ... ...
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