部编版九年级上道德与法治第五课第二节 凝聚价值追求 教学设计 课题 凝聚价值追求 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 情感态度价值观：了解民族精神，培养自己的爱国主义精神，养成正确的价值观念。 能力目标：掌握民族精神的内容和社会主义核心价值观。 知识目标：民族精神作用、内容、品格、丰富和发展，社会主义核心价值观重要性、内容，怎样培育社会主义核心价值观。 重点 民族精神作用、内容、品格、丰富和发展，社会主义核心价值观重要性、内容，怎样培育社会主义核心价值观。 难点 怎样培育社会主义核心价值观。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：思考问题 在林俊德教授身上你感受到了什么精神？ 现在的我们还需要这样的精神么? 在林俊德教授身上，我们能够感受到浓浓的爱国精神，以及对工作和国家的无私奉献，几十年如一日的刻苦钻研。 在当今时代，很需要林俊德教授身上的这些精神，这些精神是我们实现中华民族伟大复兴必须要具备的。 思考问题 引出本课内容 讲授新课 活动一：高扬民族精神 探究与分享 王进喜 雷锋 黄继光 焦玉龙 结合你的经验，说一说在他们身上体现了什么精神？这些精神有何作用？ 在他们身上展现了不畏牺牲，甘于奉献，不怕吃苦，激流勇进，无私奉献，用生命捍卫祖国荣誉和利益的精神，正是这些精神，影响和激励着我们一辈又一辈的中华儿女，不断奋勇向前，让我们的祖国更加繁荣昌盛。 为什么不能没有民族精神？ 民族精神是民族的“魂魄”。 一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林 民族精神：内容：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民 探究与分享：戚继光 林则徐 张志忠 邓稼先 这四个人身上有一种共同的精神，是什么？这种精神在不同时期的表现有何差异？ 爱国精神：在戚继光身上表现为抗击倭寇，在林则徐身上表现为虎门硝烟，张自忠身上体现为抗击日本侵略，邓稼先身上体现为科学研究，在不同的时期，爱国精神的表现是不同的。 民族精神的品格：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展 不同历史时期的民族精神 不同历史时期 不同表现（丰富和发展） 新民主主义革命时期 井冈山精神、长征精神、延安精神西柏坡精神 社会主义革命和建设时期 大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神“两弹一星”精神 改革开放时期 抗洪精神、载人精神、抗震救灾精神 欣赏视频：思考问题 港珠澳大桥的贯通，体现了设计师和施工者身上的哪些民族精神，这些民族精神起到了什么作用？ 体现了设计师和施工者身上不畏艰辛，勇于奉献，勤劳勇敢，自强不息的精神。 这些精神是支撑这些人完成港珠澳大桥的精神动力，正是由于这些精神的存在，让我们国家的桥梁建设再一次创造出奇迹。 为什么高扬民族精神（民族精神的作用） 精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从 来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终： ①是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱 ②是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神组带 ③是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力 探究与分享 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的想到的告诉人家，无形中就是替国家播 ... ...
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