2.5核酸是遗传信息的携带者 课件+教案

2.5核酸是遗传信息的携带者 课题 2.5核酸是遗传信息的携带者 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教材分析 在第二章中，教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经复习了组成细胞的元素和第一大有机物———蛋白质，本节通过复习遗传信息的携带者--核酸（DNA和RNA）的结构与功能，此节内容为第二模块进一步复习遗传信息的表达与调控奠定基础。 学习 目标和核心素养 生命观念：知道核酸的种类及其结构和功能。 科学思维：分析DNA和RNA在细胞中的分布，总结二者的不同。 科学探究：通过分析阅读、交流讨论，能够用自己的语言描述出DNA与RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力及归纳能力。 社会责任：参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学精神和科学态度。 重点 教学重点： 1.核酸的结构和功能。 2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 难点 教学难点： 核酸的结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 第5节 核酸是遗传信息的携带者 展示：观看一个关于王宝强的热点娱乐新闻。 向学生提问：哪种方法可以准确鉴定孩子是不是王宝强的？DNA鉴定技术还能用在哪些方面？ 回顾初中知识，联系生活，思考、交流并根据已有的社会经验回答。 结论：亲子鉴定技术。DNA鉴定技术还可以用于案件侦破，死者遗骸的鉴定等 结合生活实际，抛出问题激发学生的探究兴趣。 核酸的种类和功能 结合课件与书本，讲授核酸的分类和功能。 核酸的种类：DNA和RNA。（板书）。 核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传物信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用 认真倾听老师的讲授，回忆初中的知识，认识新的知识点，做笔记 通过联系旧知识，循序渐进帮助学生理解新知识。 核酸的结构 组织学生阅读课本，根据下列问题有目的性地阅读：核酸同蛋白质一样，也是生物大分子物质，那么，核酸由哪些元素组成？组成它的基本单位是什么？ DNA和RNA的化学组成有何异同？ 组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种？ 【构建模型一】 核苷酸分子是怎样构成的？请利用提供的材料（课前准备）拼做一个核苷酸的模型。 教师：小结出示8种核苷酸结构，要求学生能说出其名称。 【构建模型二】 怎样理解“核酸是由核苷酸连接而成的长链”这句话？试着利用提供的材料拼一段脱氧核苷酸链或核糖核苷酸链，并用双面胶粘在学案背面。（可用———表示化学键） 教师引导学生观察并比较不同小组的作品，得出结论：核苷酸的排列顺序与遗传信息相关，核苷酸的排列顺序多样，核酸所贮存的遗传信息的容量也就非常大。 1.阅读教材，在了解的基础上回答问题。观察图示，更为深入地理解知识点。 2.倾听、交流，获得对核酸结构的认识，由碱基数目、种类和顺序变化初步理解核酸的多样性。 学生搭建核苷酸模型，并说出所搭建核苷酸的名称。 小组搭建模型，并将其作品粘贴在黑板上对全班同学进行说明、展示。 理解遗传信息多样性的原因。 通过阅读教材、思考问题、讨论交流，使学生深入理解核酸的结构，初步理解核酸的多样性。 通过小组模型构建，并展示交流，引导学生总结出遗传信息多样性的原因，培养了小组协作能力，表达交流能力。 遗传信息的贮存 绝大多数的生物，其遗传信息贮存在DNA分子中。如：有细胞结构的生物(包括原核生物和真核生物)，部分病毒(DNA病毒)。部分病毒的遗传信息，直接贮存在RNA分子中。如：HIV、SARS、禽流感病毒等(它们都属于RNA病毒)。 引导学生归类，理解不同生物遗传信息贮存的不同。 引导学生自主归纳，总结出不同 生物遗传信息贮存的不同的结论，从而加深对遗传信息的理解。 思考讨论 1.大肠杆菌和SARS病毒的核酸中，所含有的五碳糖、碱基及核 ... ...