中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文七年级上册 《再塑生命的人》教学设计 【教学目标】 1、了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。 2、运用阅读加深品味重点词句的方法，注意词语积累。 3、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 【教学重点】 1、整体感知，梳理重塑生命的历程。 2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。 【教学难点】 结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。 【教学时数】二课时 【教学方案】 第一课时 一、导入新课 播放《千手观音》有关视频。由《千手观音》导入新课。?? 要求学生认真观看看后谈感受。21世纪教育网 这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”，意思花开是没有声音的，却很美丽。 ?过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命的人》的作者海伦·凯勒。 二、结识海伦，触摸文本 屏显：海伦?凯勒的照片 美国著名作家马克·吐温说：19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是被誉为“美国英雄”的———海伦·凯勒！对于海伦?凯勒，同学们了解多少？ 1、她是一位残疾人，一岁半时失去了视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。 2、她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，成为了爱的天使，不断地传播爱，联合国还曾为她发起过一场“海伦·凯勒”运动。 3、她学会了5门外语，在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》，这真是一个奇迹。 屏显：《假如给我三天光明》封面及文字： 海伦?凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克?吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。 《假如给我三天光明》，假如给海伦?凯勒三天光明，她第一天最想看到的人是谁？（莎莉文老师） 为何海伦?凯勒第一天最想看到莎莉文老师？（因为莎莉文老师是再塑她生命的人。） 屏显：“第一天，我将长久的注视我的老师。”———海伦?凯勒 选自《假如给我三天光明》 今天，让我们一起走进《再塑生命的人》，去结识海伦?凯勒这位奇女子和创造这个奇迹的莎莉文老师。 三、诵读标题，走进文本 1、读准字音： 感慨(kǎi) 搓捻(cuō niǎn) 疲倦(pí) 怦怦(pēng) 惭愧(kuì) 碎片(suì) 拼凑(còu) 浸满(jìn)、 花团锦簇(cù) 冥思遐想míng 2.解释下列词语的意思。 感慨：有所感触而慨叹。 搓捻：用手指搓。 企盼(qǐ pàn): 盼望。 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广。 迁徙(qiān xǐ): 迁移。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 截然不同：形容两者毫无共同之处。 不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。 恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。 花团锦簇(jǐn ): 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。 标题是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步。好的标题，对文章的思想内容起到画龙点睛的作用，能吸引读者对作品的关注与思考，诱发读者阅读作品的兴趣。 2.请结合文章内容思考，怎样理解标题“再塑生命的人” ... ...
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