19皇帝的新装课件（44张ppt）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《皇帝的新装》教学案例 人教版七年级上册第六单元的文章都是极富想象力的故事，意在激发学生的学习兴趣，培养学生联想和想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。《皇帝的新装》是本单元的第二篇文章，这是一篇享誉世界的童话佳作，学生年对其内容早有了解。因此我的教学目标设定为：【来源：21·世纪·教育·网】 知识目标：1、理清故事情节； 2、培养学生的想象能力。 能力目标：揣摩人物心理，品析人物形象。 情感目标：联系生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 为了完成教学目标，我的教学环节设计是这样的： 一、导入新课。 二、朗读课文，说故事 让学生自由的朗读课文，边读边勾画文中出现的人物。之后抛出问题：这些人物的活动围绕那个字或词展开的？ 学生的答案是“新装”，而对“骗”字的得出，需要引导（重读题干中的“活动”二字，暗示他们是围绕一种行为展开的。）学生勉强给出了“骗”字，相机引导其说故事情节。 三、说人物 对于人物的把握需要学生细读文章，我在多媒体上给出了问题：你读到了一个什么样的皇帝？从文中找出理由。 申：我读到了一个爱虚荣的皇帝，他爱穿新衣，每天每一点钟都会在更衣室里。 孟：我读到了一个昏庸的皇帝，他为了穿新衣而不惜耗费巨资，不仅如此，还不理朝政。 牟：这也能说明他是一个不称职的皇帝，是个挥霍无度的皇帝。 祝：皇帝他自欺欺人。他看不见，可他还是赞美布匹多美啊！ 贺：他的自欺欺人还表现在孩子已经指出他没有穿衣服，他还坚持继续游行。 张：我认为他是一个愚蠢的皇帝，他企图通过布料检测大臣的忠诚与称职，根本就不考虑布料是否真的会有这种神奇的特性。 李：皇帝不仅愚蠢而且狡猾，他怕自己看不见那块布料，从而证明自己不称职或愚蠢，就先派大臣们去看。 师：大家读得非常认真，我们从皇帝的语言、动作、心理等描写中读到一个虚伪、愚蠢、狡猾、昏庸、自欺欺人的皇帝。那么其他人物呢？21·cn·jy·com 赵：小孩天真无邪，无知无畏，敢说真话。 侯：百姓们也自欺欺人。 张：大臣和皇帝一样。 师：从大家刚才的分析中，我发现除了小孩子外，其他人有一个共性，他们都自欺欺人。大家试想想，作者描绘这么一群人的目的是想说明什么呢？ 白：讽刺这群人不如小孩。 丹：老师你能介绍一下写作背景吗？ 师：这是安徒生中年时期的作品，写于1837年，当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对着这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事改变成了《皇帝的新装》。21世纪教育网版权所有 丹：揭露当时社会的黑暗，?讽刺皇帝和大臣们的穷奢极欲。 赵：希望我们能象那个小孩一样，敢说真话，不自欺欺人。 师：孩子天真无邪，无知无畏，敢说真话，揭穿了骗局，我们设想一下，二十年后，小孩长大成人，你觉得他还会揭穿骗局吗？ 孙：不会，因为他长大了，想得就多了，不再天真了，怕别人说他傻。 张：长大了，他会在乎别人对他的评价，如果我在场，别说二十年后，现在我都不会喊出来。 师：张杰很真诚，敢于说出自己真实的想法。这样很好，因为谎言终会被揭穿的。 贺：老师，其实每个人都有虚伪的一面。 师：没错，所以说真话真得很难。在现实生活中，我们对于别人说的话，一定要经过自己大脑的思考，绝不能盲从盲信。皇帝就是听信了骗子与大臣的话才裸行于街，当他们听到孩子的真话时，无奈仍得丑行天下。大家想想，骗子之所以能行骗成功的原因是什么?21教育网 周：骗子附于了布料奇特的功能。能检测出是否称职和愚蠢。 王：他们的演技很逼真。织布机上什么都没有，却装着在织；没有布料，却装着“赶夜工”。 ... ...