Module 1 Unit 1 I’m Sam 教学设计

Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计 一、课标解读 课标陈述 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 我的解读 针对本课具体内容，《新课标》中对学生的要求是这样的：“通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。”所以本节课从歌曲引入、情境创设、感知对话、游戏运用、拓展练习等环节，充分发挥学生的自主能动性，让学生在观察、感知、参与的过程中理解并学会和别人打招呼并介绍自己。这些目标在本课都得到了较好的体现。二、教材分析： 本模块以Greeting为话题，共分两个单元。本单元的课文情境是大明和玲玲上学第一天，他们遇到了Sam 和Amy,两个外国孩子用英语和大明、玲玲来打招呼，他们在上课时相互介绍自己，放学时又互相告别。在这一单元中，目标词汇和目标语句是相差不多的，学会了词汇，语句也就基本掌握了。因为这是第一节英语课，所以我们还要让全体学生开始感知英语语音的特性。 三、学情分析： 本课的教学对象是小学三年级的学生，这是三年级学生正式学习英语的第一节课, 他们没有任何的英语语言基础。这节课非常重要，会对他们的终生学习产生非常重要的影响。所以我们一定要让孩子们高兴地上这节课，让他们喜欢上英语课，喜欢学习英语。因此，在课堂设计中应注意多样性和情趣性，创设生活情境，精心设计生活化的教学情活动，让学生积极参与，主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的语言综合运用能力。 四.教学目标： 技能与知识目标： 1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。 能力目标： 通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 五．教学重、难点： 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 六．教具准备： 人物头饰、多媒体课件 七、课前准备： 播放英语歌曲《Hello, Hello》。 八、Teaching steps（教学步骤） Step 1 Lead-in (导入) 教师走进教室，走到学生之间真情的和学生打招呼：Hello, boys and girls!如果得到学生的回应要充满真情的评价Good! 然后对学生说Welcome to our English class!欢迎来到我们的英语课堂I’m Ms Xu.我是许老师（板书Ms Xu并领读）I’m your English teacher.我是你们的英语老师，以后大家就可以称呼我Ms Xu。 【设计意图：这是三年级学生正式学习英语的第一节课,教师进入教室后用英语和他们交流，他们理解起来还是有一定困难的，所以老师要用中文解释所说的话。要让孩子们高兴地上这节课，让他们喜欢上英语课，喜欢学习英语。】 Step 2 Text learning(课文学习) （一）学习“Hi.”和 “Hello” 1. Do you like English ?你们喜欢英语吗？ Oh, good.太好了Now, let’s feel some English.现在让我们来感受一下英语吧Now open your books,turn to page 2.现在打开课文第二页仔细看课文内容Now, let’s watch the video.现在让我们来看动画，看看外国孩子和中国孩子的对话。 (播放动画） 2.Do you like the video?你们喜欢刚才的动画 ... ...