4.1《尊重他人》教案

第四课　社会生活讲道德 第1框　尊重他人 【教学目标】 1．知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 2．学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。 【学习重点】 学会尊重他人。 【学习难点】 养成尊重他人的习惯。 情景导入　生成问题 尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。本节课我们就来学习———《尊重他人》。 自主预习　梳理新知 1．尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2．受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 3．尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 4．尊重他人要求我们做到：①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。 合作探究　生成能力 探究一　尊重是交往的起点 活动(一)　每个人都是有尊严的个体 学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题： (1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 (2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。 活动(二)　尊重使社会生活和谐融洽 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 你如何看待上述观点？ 小结：(1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 (2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 　　 探究二　尊重从我做起 活动(三)　学会尊重他人 材料一　小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。 材料二　放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”有人说：“为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。”有人说：“无论陌生的人，还是熟悉的人，我都会尊重他。” 材料三　一个盲人走夜路，手里总是提着一盏照明的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼呢？”盲人说：“我提着灯笼，既是为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我，这样既帮助了别人，又保护了自己。” 材料四　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。———宋·卢梅坡 才有长短，取其长则不问其短。———宋·王安石 探究：(1)如果遇到材料一类似情境，你会怎么做？请说明理由。 (2)对材料二中的两种观点，你是如何看待的？ (3)材料三中盲人提灯笼的故事说明了什么道理？ (4)材料四中的两句格言对你有什么启示？ 小结：尊重他人要求我们： ①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。 交流展示　提升能力 1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 INCLUDEPICTURE"板书设计.tif" 尊重他人尊重是交往的起点每个人都希望得到他人和社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽 尊重从我做起积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人 当堂演练　达成目标 见学生用书。 INCLUDEPICTURE"拓展延伸.tif" 八年级(1)班的几个同学就尊重的话题进行交流，大家各抒己见。 “爱护动物也 ... ...