第三章第二节 土地资源 第2课时（合理利用每一寸土地）（课件+教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理八年级上册第三章第二节第2课时教学设计 课题 第2课时合理利用每一寸土地 单元 第三章 学科 地理 年级 八年级上册 学习 目标 知识与技能 1.了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。 理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。 过程与方法 讨论分析法情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观环 境观。 重点 合理利用每一寸土地。 难点 学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我国耕地面积居世界第四位，但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5,有666个县低于联合国粮农组织人均耕地0.05公顷的警界线。1986~ 1996年我国平均每年净减少耕地50万公顷。 是什么原因造成我国耕地面积不断减少?面对这一问题又该如何解决? 合理利用每一寸土地 引起学生学习兴趣，为授课坐铺垫。 讲授新课 一、土地利用问题 (出示漫画)多媒体投影“土地资源遭到破坏”。 请同学们思考讨论这四幅漫画分别表示的含义，并谈谈你的看法。 前后桌四人一组展开讨论,讨论漫画的含义,分析土地利用中存在的问题、产生的后果,集思广益后抢答。 讨论分析造成不合理现象的原因。 归纳：由于我用人口的增长使土地资的人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少,由于人类的乱砍滥伐、过度开垦和放牧导致水土流失、土地沙化，不仅破坏资源,还造成了一系列的环境问题。 面对这些问题,我们该如何做呢? 合理利用每一寸土地 二、合理利用每一寸土地 承转：要真正克服土地资源利用的问题,做到合理用地、节约用地、保护耕地，需要全社会各行各业的人们共同努力那么不同行业的人们各有哪些好的建议呢?下面请各小组同学分别扮演不同行业的人，共同讨论学习。 (学生可能提到某些行业的问题，教师适当引导和解答。) (教师指导) 1组--政府官员;2 组--专家; 3组 -- 环保人士;4组--乡村干部; 5组--农民;6组一 学生。 (每组讨论后推选1~2位学生作主题，发言，其他五组学生对他们进行评价，进行反驳或补充。活动结束后教师依据学生发言作简要点评，给予肯定。） 承转：针对我国土地利用存在的问题，国家制定并分布了许多法律和法规，加强对土地资源的管理和保护，并且制定了土地方面的国策。 提问：谁能说出有关这方面的法律和国策? 学生回答不出 的教师可适当补充，如《防沙治沙法》。 承转：其中最重要的一项是《土地管理法》,同学们知道它的有关规定吗?请一位同学面向全班朗读老师投影的《土地管理法》的有关内容。 引导：为了纪念《土地管理法》颁布的时间,国家规定把每年6月25日作为全国土地日 我国国土保护主要措施是什么？ 每年植树节是3月12日，以提醒人们对土地资源的现状有足够的重视，应该合理利用和保护土地资源。 飞来的山峰--乱占耕地--耕地减少 小草的哀求--过度放牧- -土地荒漠化 水土的怒吼--乱砍滥伐-- 水土流失 土地的辛酸--不当排放--土地质量下降 抢答：《土地管理法》、《草原法》《森林法》“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”等。 修建了沙漠边缘的防风林带、农田防护林、三北防护林、水土保持林等。 漫画的运用，能很好地吸引学生的注意力，调动学生学习地理知识的积极性,讨论分析漫画，训练学生以图释文的能力。 有利于提高学习兴趣，同时也培养学生的合作意识 课堂小结 土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，美好的明天需要我们大家共同来创造。我们相信，经过全体人民共同努力,我国土地利用中存在的问题会得到解决,我们的努力会换来一片片肥田沃土。 板书 合理利用每寸土地 土地利用中的问题:人均土地减少，土地破坏严重 采取的措施:颁布法律法规、制定基本国策 ... ...