Lesson 16 At the supermarket 教学设计

Unit3 Lesson16 At the supermarket教学设计 教学目标： 1、语言知识：掌握词汇：tomato、 potato、 candy、 bag 句型：Let`s buy_____. How about some fruit? 2、语言技能：掌握一些超市购物的语言，并能用英语进行简单的购物。 3、情感态度：通过图片、做游戏、等教学形式激发学习兴趣。通过小组练习等培养学生的口语交际能力。通过创设超市的情景培养学生的实际运用语言能力。 4、学习策略：教学过程中贯穿两个游戏，培养学生兴趣，实际情景的创设有利于学生口语能力的培养，结组对话练习，有利于培养学生小组合作意识。 重点难点： 1.教学重点：学习与超市购物有关的单词、句型。 2.教学难点：超市购物语言的实际运用能力。 教学方法： 情景教学法、游戏法、实物展示法、谈话法 教具准备： 1、词汇卡片、西红柿等的实物、一个大盒子(取名百宝箱)。 2、将教室内布置成超市的样子（桌子纵向摆开，行与行之间要留出距离可以让学生们在练习超市购物时通过）。 3、师自带一些食物、水果等实物，生每人自带一样物品（如：水果、蔬菜等）。 教学过程： Step 1、Class Opening (3 minutes) Warm up :Do with me (学生起立跟老师一起做动作) Hands up Hands down Turn around and sing a song Hands left Hands right Turn around and say hi hi (设计思路：师生以齐动手互动的形式轻松愉快地进入课堂，调节课堂气氛。) Step 2、 New Concepts(27minutes) 1、“Guess” 猜一猜引入，师出示百宝箱（纸盒子里放着西红柿、土豆、糖果若干），请个别同学把手伸进百宝箱里摸一摸，然后猜一猜可能是什么东西？猜对了老师就把东西拿出来（师可以给一些提示）。由此引出单词教学。师出示课件配合教学。 在此环节教师要用到句子：What`s this ? 听光盘读音跟读单词，拼读单词。一条龙读单词。 （设计思路：百宝箱的设计让孩子对箱子里究竟藏着什么感兴趣，学生们有探究的意愿，箱子让今天所学的知识有种神秘感，这也就激发了学生的学习兴趣。） 2、游戏：Can you find ? 在学生们学习了本课四个单词的基础上，来玩这个游戏，看课件上的图片，请同学闭上眼睛，听口令睁开，看看谁能最快找到今天所学的四个单词？ （设计思路：通过游戏和直观的图片让学生对所学的单词有一个练习。） 3、师出示超市图片 T：What`s this? Ss：Supermarket. T：Yes,there are many people at the supermarket. Mrs Smith、Jenny、Danny are at the supermarket too.Let`s read the story. There are some questions for you .(师出示课件图片) 看图片听读对话。 回答问题。 跟光盘逐图来读句子,以个别读、逐行读、男女生分读等多种形式读句子。 师总结：糖对牙齿不好，要少吃。购物要使用自带的购物袋，减少浪费，为环保贡献自己的一份力量。 师出示重点句型图片，提醒学生本科的重点句子。 （设计思路：通过声音、图片、跟读等方式方法来学习本课重点句子。） 4、Pair work: “Talk and write.” 师课件出示对话范例，学生分小组练习，师提要求，在运用本课重点句子的基础上可以自由加减句子，自由编对话。边练习对话边将书中的“My Shopping List”填上。 请个别小组来前表演对话。师适时鼓励学生。 Step 3、 Consolidation(8minutes) At the supermarket 请同学们将椅子撤到教室的一角，将自带的蔬菜、水果等放到桌子上，将教室布置成小超市的样子。选几名学生当售货员，其余同学当顾客，来练习购物的情景，要用到今天所学的单词和句子。教师巡视指导。 （设计思路：通过身临其境来练习单词和句子，同学们都愿意参与其中，学生有兴趣，才会有学习效果。） Step 4 Class Closing（2minutes） 1、师请同学说一说今天学到了什么？总结今天所学的重点。（出示课件 ... ...