Lesson 9 How much are they？ 教案 一．整体设计思路： 1. 采用情景教学法，创设爱心义卖的主题情景，通过介绍爱心义卖的商品，猜出商品价格，小组讨论在爱心义卖活动中想开什么店，表演购物情景等活动，把本课的各个板块巧妙结合在一起，形成一个完整的语境，从而使整节课环环相扣。 2.联系学生生活实际，创设贴近学生生活的真实情景，引导学生运用所学语言知识在真情实景中用英语进行交流，真正体现语言的交际功能，达到情景中学，生活中用的目的。 二. 教学背景分析： 1. 教学内容分析： 本单元主要介绍食物以及购物、用餐时的礼貌用语，本课主要介绍如何询问商品价格和购物时的礼貌用语。 2. 学生情况分析： 本课的授课对象是小学三年级学生，他们有了一定的单词积累量，能够用简单的句子进行日常的交流。学生们对英语保持着浓厚的兴趣，但是他们注意力时间不长，活泼好动，学习知识还是依赖于具体形象的事物，因此在教学设计中要考虑到教授内容的趣味性、生动性，教学活动的多样性，寓教于乐。 三．教学目标分析: 1.知识目标： 学生能理解并运用以下句型进行交际对话： How much is____? ____ yuan. 2.能力目标： 通过创设生活化的主题情景，鼓励学生多用英语进行日常交流，培养学生口语交际能力。 3.情感目标：通过创设爱心义卖的情景，鼓励学生为贫困学生献爱心。 四. 教学重难点分析： 1.教学重点： How much is _____? _____ yuan. 2.教学难点：用购物时的礼貌用语进行口语交际。 五.教学过程： （一） Class Opening Greetings: T: What day is it, today? S: It’s ___. T: Today is a special day. We have School Charity Sale. 播放爱心义卖视频，介绍爱心义卖活动中的爱心超市，老师带领学生走进爱心超市。 [设计意图]：上课伊始创设情境，学校举行爱心义卖活动，该情境是学生在实际生活中经历过的，贴近学生生活，易于与学生产生共鸣，能有效的吸引学生注意力，积极的投入到学习新知识的活动中。 （二）New Concepts: 步骤1. 展示爱心超市图片，复习句型How many _____? T: What do you see? S: I see some _____.T: How many _____? S:_____. T: This is a shop assistant. Let’s ask her. How much is one donut? 播放录音: One yuan. T: How much is one pencil? S: One yuan. T: One yuan. We can write like this ￥1. 区分 How much 和 How many [设计意图]：通过看图讨论爱心超市中的物品，复习How many___?句型，同时呈现新How much is ___?并将二者进行区分，温故而知新，同时避免对形近句型的混淆，使学生对知识的掌握更清晰明了。 步骤2. 播放促销广告视频，学生做听力练习：听促销广告，将商品与价钱连线。 donut one yuan hot dog two yuan apple three yuan orange four yuan book five yuan pen six yuan [设计意图]：本环节是从听的角度进行语言的输入，将听力练习融于促销广告这一生活化情景之中，与本课的主题情景相呼应，使学生在真实的情景中理解并巩固语言，达到情景中学生活中用的目的。 步骤3. 区分不定冠词a和an How much is one hot dog? = How much is a hot dog? How much is one egg? = How much is an egg? 将商品放入正确的货架上。 a _____ an _____ ( hot dog egg pear hamburger apple orange book eraser ) 商品价签乱了，猜出商品价钱，给商品摆上正确的价签。 [设计意图]：让学生了解可以用a/an代替one，呈现句型How much is a/an___? 同时对不定冠词a，an进行区分，通过猜商品价钱对句型How much is a/an___?进行巩固操练。 步骤4. Li Ming and Jenny go to the Love supermarket. 听音回答问题: How much is one donut? How much is one hot dog? 跟读课文，分角色朗 ... ...
