教 学 方 案 设 计 时间 第 周 年 月 日 周 课时 1 课题 专题二 一 古代中国的科学技术成就 课型 新课 教学目标 知识与能力 古代中国的科学技术成就及产生的影响， 过程与方法 讲授法、探究法 情感态度 价值观 掌握中国古代各时期领先世界的科技成就及产生的影响，认识科技是第一生产力，科技与社会环境的促进与制约关系。 教材分析 重点 中国古代科技成就及产生的影响 难点 中国古代科技未能发展为近代科学的原因 教学策略 教学方法选择 讲授法、探究法 教学媒体工具 多媒体 课堂组织形式 班级集中授课 教 学 反 思 《古代中国的科技成就》的教学设计，希望通过中国古代科技成就的发展和演变过程的学习，能让学生了解和认识到中华民族的智慧和对世界作出的贡献。一般来讲，上古代中国的科技成就也就是四大发明无非就是按照四大文明的发明、改进与传播，最后四大发明的影响这样一个流程来组织教学，觉得可能会平淡，最后我的课堂设计是从学生对历史的一般理解过程展开的：了解（从构建知识网络）—理解（案例分析）—见解（思维拓展）。学生要达成对历史的真正理解，就必须创设最有效最真实的历史情境，如此，才能带着学生走进历史，也才能在深切体验历史的基础上感受历史人物的魅力和历史事件的真实，从而达到学生对历史真正、深入理解。主要是通过几则史料，图片，表格，等多种形式，用师生互动的方式，说明中西方人的四大发明是不一样的，四大发明对近代欧洲历史发展产生很大的影响，在中国影响不大，没有起到推动社会进步的作用。通过两则材料，引导学生分析为什么近代中国科技落后？再通过观看视频，对课堂教学的升华和总结，从中得到什么启示？ 当然也有不足：在心理素质方面，不免还是有些紧张，导致整堂课自己放不开，显得比较拘谨，有点底气不足。反思这节课，我在突破重点和难点的问题上，对于学生的回答的语言组织能力的指导还有加强。 教 学 活 动 过 程 设计意图 [导入新课] 有三种发明在世界范围内将事物的全部面貌和情况都改变了：第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面；并由此又引起难以数计的变化来：竟至任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了。 ———英国哲学家弗兰西斯·培根 [创设情境]展示：香港发行的“中国古代四大发明”特别邮票 请学生分别用简短的语言介绍四张邮票，了解四大发明主要史实。 开篇：回首千年辉煌———构建知识网络 在学生预习的基础上，快速填表，构建知识网络。 项目 发明过程 外传 影响 造纸术 西汉：植物纤维纸东汉：“蔡侯纸” 向东：朝鲜、日本向西：西亚、欧洲 ?使信息的记录、传播和继承都有了革命性的进步。 ?指南针 ?战国：司南；北宋：指南鱼；南宋： 指南龟 ?12C末13C初传入阿拉伯，后传入欧洲 ?对军事、经济、航海意义重大；推动近代的地理大发现 火药 ?唐末：应用于军事 宋朝：火药武器广泛运用 ?12、13C传入阿拉伯，后传入欧洲 ?推动欧洲火药武器发展；采矿业、金属制造业的发展 印刷术 隋唐：雕版印刷术北宋：活字印刷术 （毕升） 向东：朝鲜、日本向西：埃及、欧洲 ?为世界文明作出重大贡献，为文艺复兴运动准备条件 [展示材料，创设情境] 火药、指南针、印刷术———这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。 ———马克思《机器、自然力和科学应用》 问：根据材料和所学知识概括西方国家的资产阶级利用中国的三大发明进行了哪些奋斗？中国的三大发明传到欧洲后对欧洲的最终作用是什么？ 答：奋斗： ①资产阶级革命，推翻封建君主专 ... ...
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