五年级数学上册教案- 4 可能性

《可能性》教学设计 教学内容： 五年级数学上册第四单元《可能性》例1和例2，以及课本第47页“做一做”，课本练习十一第1、3、5题。 教学目标： 1．初步体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 2. 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 3.经历观察、猜测、验证、交流的数学学习过程，培养学生的合作和探究能力。 教学重点： 1. 体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 2.学生通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性是有大小的。 教学难点： 1. 体验事件发生的确定性和不确定性。 2.使学生知道事件发生的可能性是有大小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。 教具准备: 课件、节目卡片、乒乓球、盒子。 教学过程： 激趣导入，学习可能性。 教师：孩子们，我们学校校园文化艺术节要到了，我想在我们本班也要举行一次联欢会。每人表演一个节目，老师决定抽签表演节目，我这里有三张卡片，上面分别写唱歌、跳舞、朗诵，你会抽到什么节目呢？谁来猜猜？ 生1：我可能会抽得唱歌，也可能…… 生2：……三种都有可能。 师：对，这三种都有可能抽到，但是我们能确定他一定能抽得哪种节目吗？（师边讲边板书：可能 （不确定）） 师：下面我请一个同学来抽。 生：（这个同学抽得跳舞）请你把这张卡片贴放黑板。 师：好，现在这个同学已经抽得跳舞了，还剩两张，接下来让你来抽，你会抽得什么节目呢？ 生：…… 师：还有可能抽得跳舞吗？ 生：不可能。 师：为什么？ 生：…… 师：对，（边说边板书：不可能）那不可能再抽得跳舞，我们已经确定了是吧?(板书：（确定）) 师：好，我请一个同学再来抽，（可能抽得唱歌）请你把它贴放黑板，这回只剩下最后一张了，你们说，你会抽得什么呢？ 生：一定抽得朗诵。（板书：一定） 师：你们能确定一定抽得朗诵吗？ 生：能确定。 师：为什么？ 师：对，那个同学来抽，果然得朗诵。 师：孩子们，刚才我们所讲这些知识，就是我们今天要学习的第一个知识点，可能性（板书课题：可能性） 师：你们还能找一找，我们生活中还有什么事情的发生可以用“可能”、“不可能”或“一定”来描述？ 师：孩子们，你们真会观察身边的事。 尝试练习 师：接下来，我们来做抽奖活动，抽得绿球就获得一本作业，我这里有1号和2号盒子，我们先拿1号盒子来抽，请这一排同学抽， 生：都抽得红球， 师：你发现了什么？ 生：…… 师：对，那我们再拿2号盒子来抽，…… 师：……你手气真好，摸到绿球了，奖一本作业给你，孩子们，你们又发现了什么？ 师：老师把一号盒子和二号盒子的球换成棋子，你还能用刚才的发现来说一说吗？ 生：…… 师：对，老师再把你们的发现整理出来，大家一起来读一读。 学习可能性的大小 师：孩子们，你们看，老师这里还有一个盒子，这个盒子里有4颗红棋子和1颗蓝棋子，请你摸出一个棋子，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？谁来说说， 生：…… 师：好，我也不知道大家的猜想对吗，等下我们来验证，课前我给每个同桌发了一个盒子，盒子里有4张纸条上写“红”字，表示4颗红棋子，有一张写“蓝”字，表示1颗蓝棋子，我们在验证之前先来看合作要求：我请一个同学来读要求。 师：好，现在开始验证。 师：下面哪个同学来汇报你的记录结果，（板书：红棋子 蓝棋子） 生：…… 师：同学们，看看我们汇总的结果，你有什么发现？ 生：…… 师 ：大家说得很好，老师再把大家的发现整理出来，全班一起读一遍。 师：如果再继续往下抽1次、20次、30次，你们说摸出哪种颜色的棋子可能性大呢？ 生：摸出红棋子可能性大。 师：对，今天 ... ...