课 时 计 划 课题 9 从百草园到三味书屋 课时 1 二次备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 1、了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。 2、领会课文按空间顺序安排材料的写法。 3、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。 重点 描述百草园的部分，学习写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。 难点 感知课文，体会文章的主题。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、每个人的童年，都是一片宽阔的原野。 2、出示本节课的学习目标 今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生对童年的记忆。 出示学习目标 分析 思考 齐读教学目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 自学指导 合作探究 作者简介： 鲁迅：原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 文本链接 题解 《朝花夕拾》 关于三味书屋 整体感知 教师播放示范朗读录音，学生听读，了解课文大意。 课文精读 自学指导法 归纳总结法 讲解点拨法 1．读课文第1自然段。这段话交代了什么内容？ 第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？ 3．朗读第2自然段，思考回答问题。 (1)作者写了百草园中的很多种动植物，它们分别是什么？ (2)作者写了百草园中什么景物呢？ 4、读第3～6自然段。文章为什么要写美女蛇的故事？ 自主学习法 小组合作交流法 合作探究法 鲁迅一生著作颇丰，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。 写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 15 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 小结：第2自然段是文章第一部分的第二层，是写景的精彩之处。它描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。 四、变式练习 拓展提高 “Ade，我们的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么心理？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。那么我要强调一点就是请同学们注意作者写景的基本原则和常用手法。 练习指导法 讲授法 讲解法等 运用了拟人的修辞手法，表达了“我”对百草园的依恋之情。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 学生分析这句话的意思。 ，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5 巩 固 练 习 “Ade，我们的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么心理？ 二次备课 作 业 熟读课文，加深理解 板 书 设 计 从百草园到三味书屋 作者简介： 精读教材： 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实 课 时 计 划 课题 9 从百草园到三味书屋 课时 2 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。 学习课文细致观察、抓住特点的写法 ... ...
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