18 狼 教案

课 时 计 划 课题 20 狼 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 知识与技能 1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。 2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 过程与方法 揣摩动作描写心理描写，学习在叙事基础上发表议论写法。 情感、态度与价值观 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 重点 体会屠户内心世界的变化过程。 难点 怎样理解文章的主旨。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。 2、出示本节课的学习目标 多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。 出示学习目标 观看多媒体课件，分析与思考 齐读教学目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 二、自学指导 合作探究 作者简介： 蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。 “聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。 整体感知 听课文录音磁带，初步感知课文。 课文精读精讲 设置问题，引发思考，从而加深对课文的理解 自学指导法 读书指导法 1．本文叙述了一个什么样的故事？ 2．屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？ 3．《狼》一文的写作思路是什么？ 4．面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？ 5．狼得骨头后的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？ 以组为单位，讨论回答以上问题。 读书法 自主学习法 小组合作交流法 他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。 叙述了屠夫和狼搏斗的故事。 屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展，并走向结局的全过程。 各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。 10 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 “一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪婪和凶残。 四、变式练习 拓展提高 这篇文章的写作特点分别有哪些？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 叙述故事：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来(遇狼)———屠户投骨，狼依旧紧跟不舍(惧狼)———屠户倚薪对抗狼(御狼)———狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼(毙狼)。 发表议论：议狼。 “屠惧”。“投以骨”。 练习指导法 情节曲折，语言生动。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 看似安闲无事，实则暗施毒计，表现出其狡诈本性。 练习法 分析综合法 在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。 “暴起”“劈”等，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。 谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5 巩 固 练 习 这篇文章的写作特点分别有哪些？ 二次备课 作 业 诵读文章，加深理解 板 书 设 计 狼 蒲松龄 情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼 屠夫：机智、勇敢 恶狼：贪婪、凶狠、狡诈 寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实 ... ...