课 时 计 划 课题 女娲造人 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 知识与技能 学习本文，要注重培养学生的想象力，试着对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，从而提高学生的学习能力。 过程与方法 本文浅显易懂，可以通过复述故事的形式把握文章内容。 情感、态度与价值观 在体会神话魅力的基础上，注意神话与事实之间的差距，进一步加深对神话的了解。 重点 在熟读的基础上复述故事。 难点 理解神话的特点，并谈谈神话和现实之间的差距。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 课件播放人类产生的神话 2、出示本节课的学习目标 古人创造了许多动人的神话故事。 出示学习目标 分析 思考 齐读教学目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 自学指导 合作探究 作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社会科学院研究员。 整体感知课文 教师范读课文 理清结构层次 学生自由读课文 课文精读 设置思考题，引导学生有目的的精读课文，理解教材。 4、文章脉络 读书指导法 自学指导法 讲解本节课的具体要求 分析表现对人类的诞生感到喜悦的句子，谈谈你的感受。 2．根据文章内容，说说你对女娲的认识。 3．为什么女娲的身上具有这么多人的特点呢？ 4．思考探究：神话是怎么产生的呢？ 5、文章分几部分？每部分都写了些什么内容？ 读书法 自主学习法 使用探究法 分组讨论法 论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵、人类生命与自然的关系、要珍爱生命等。 从她身上，我们看到神话的情节是想象。 对于有困难或弄不准的问题，在小组中进行交流，最后达成共识 选派将要发言的代表，组织语言。 15 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 每一个成功的神话故事都凝聚了人们的聪明与智慧，是人们大胆奇特想象的结晶。 四、变式练习 拓展提高 本文的主旨是什么？写作特点有哪些？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 第一部分(第1～3自然段)：引出女娲造人的想法。 第二部分(第4～16自然段)：叙述女娲造人的过程。 第三部分(第17、18自然段)：叙写女娲解决了造人后的麻烦。 练习指导法 讲授法 讲解法等 本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 它陪伴着我们走过了七彩的童年，给我们留下了美好的记忆。 练习法 分析综合法 讨论法 小组合作法等 归纳与总结文章主旨。 借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5 巩 固 练 习 本文的主旨是什么？写作特点有哪些？ 二次备课 作 业 有感情的朗读课文 板 书 设 计 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实 ... ...
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