人教版第三章第一节多变的天气 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理七年级上册第三章第一节多变的天气教学设计 课题 第一节多变的天气 单元 第三章 学科 地理 年级 七年级上册 学习 目标 知识与技能 1.了解天气和气候的含义及差别，能在生活中正确使用天气与气候术语。 2.学会识别卫星云图、常用天气符号,会在天气预报图上判读天气现象。 过程与方法 对比、分析法。 情感、态度与价值观 1.通过了解天气变化、气候特征，提高学习的积极性,激发开展气象观测、天气预报等课外活动的兴趣,增强科教兴国的意识。 2.通过介绍人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性,培养环保意识。 重点 1.天气和气候的区别。 2.能判读天气预报图包含的天气信息。 难点 风向标一风杆、风尾、风旗及风向。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看天气预报视频。 天气与我们的生活息息相关。 用天气预报引入新课，充分调动学生学习地理知识的积极性。 讲授新课 天气及其影响天气 观赏三幅景观图片，看看几位同学各描述的是 什么状况的天气。结合生活体验,想想除了这三种天气状况外,还有什么状况的天气,试着把它们描述出来。 根据学生描述的情况，边指导、边归类: ①冷、热气温;②雨、雪、雹一??降水;③风、?扬尘、沙尘暴风;④晴、阴、多云一云?;⑤雾、霜、露雾。 活动：气温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况常用的要素,并让学生观察上课时教室外的天气状况，看看用哪些要素把它描述出来。(学生回答) 总结规律: ①从时间上看天气，可从某时刻、一天，几天等不同的时间尺度举例说明。如“现在正在下雨"“今天有风““这几天阴雨连绵"等。让学生归纳出天气的第一个特点是短时间。 ②从变化上看天气,可从同一地方不同时刻的天气变化举例说明。如夏季暴雨前后的天气变化,有雾天气的变化等。再从同一时刻不同地方的天气，看看是不是一样，如“东边日出西边雨”“山有四季，十里不同天”等。让学生归纳出天气的第二个特点是变化大。 ??生活中还有一些现象,如“昆明四季如春、热带雨林身地区全年高温多雨”不符合天气的含义， 2.那什么是气候呢? 请同学们对比一下天气与气候有什么区别。 活动：请学生快速地说出教材活动中的几句话哪些是说天气的,哪些是说气候的。 活动：引导学生读教材图3.2“武汉暴雨成灾"及资料,看看这些信息，说的是人类哪方面的活动受天气的影响? 人类的生活和生产活动的方方面面都受到天气的影响，也就是说“天气与人类息息相关"。 3.天气与人类息息相关承转：因为“天气与人类息息相关”，天气对人类来说大重要了,全国各地的广播电台和电视台等,每天要进行多次天气预报,预报第二天的天气状况。那么，怎样判读天气预报图呢?? 二、明天的天气怎么样? 活动：观察图“电视天气预报” 通过阅读分析,归纳出天气预报通常包括的主要内容，并对图中提到的天气要素加以解释。其中温度的两个值依次是当日的最高温度和最低温度。 总结：通常天气预报要说明未来日或几日内阴晴、风气温和降水等的情况。天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和减少不利天气的危害。那么，你会收看电视天气预报吗?中央电视台每天播放天气预报时,最先出现在屏幕上的是张什么图? 活动：用多媒体课件展示卫星云图，结合图“卫星云图” 让学生观察讨论图中各颜色各表示什么。 ??????展示天气预报图片， 让学生说说这是什么图,这些符号表示的是什么意思，如何就能预知自己想要知道的地方或城市的天气状况。 ???2.天气预报图 认识“常用的天气符号”， 观察各符号的特点。注意区别记忆哦!通过问答形式检查学生的记忆情况。 出示自制的天气符号卡片,识别各种天气符号,并要求学生边观察,边用手比划。组织学生进行 ... ...