部编版八年级语文上册教案：16《散文二篇》

16*　散文二篇 INCLUDEPICTURE"学习目标.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\2019秋稿件\\2019秋全国版八上\\新教案全国版8上转稿2019.6.4\\学习目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．研读课文，理清作者的写作思路。 2．学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。 3．学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。 4．用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。 INCLUDEPICTURE"教学过程.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\2019秋稿件\\2019秋全国版八上\\新教案全国版8上转稿2019.6.4\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 第一课时　《永久的生命》 一、新课导入 有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的？它到底能不能永久？今天，就让我们带着这样的疑惑一起来学习严文井先生的散文《永久的生命》，从中找到答案吧！ 二、自学指导(一)———预习与交流 1．请给下面加点的字注音。 兴味(xìng)　　 洗涤(dí) 卑微(bēi) 土壤(rǎng) 牛犊(dú) 茸毛(róng) 繁殖 (zhí) 2．作者链接 (1)严文井(1915－2005)：原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人。著有童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》等。曾获全国儿童文学奖。 (2)罗素(1872－1970)：二十世纪英国哲学家、数学家、作家。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析哲学有着巨大影响。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。 三、自学指导(二)———合作与探究 (一)整体感知 1．速读课文，理清作者的行文思路。 【交流点拨】第一部分(第1段)：运用了欲扬先抑的写作手法，畅谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分(2－3段)：通过小草和小牛犊的具体事例来正面表现生命的永远不朽。第三部分(4－5段)：了解生命的真实意义，高唱生命的赞歌。 2．认真研读课文，说说作者为什么要赞美生命。 【交流点拨】因为个体的生命虽然卑微、柔弱，但它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势，就整个人类来说，生命是永远不朽的。作者热情洋溢地赞美永久的生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。 (二)深层探究 1．在《永久的生命》中，作者的感情有变化吗？是怎样变化的？ 【交流点拨】作者的感情是有变化的。一开始，作者就告诉我们“过去了的时间永不再回来”“它们既然离开，就永远不会再返回”“智者对此也无能为力”。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。接着作者说“人们却不应该为此感到悲观”，作者的感情发生了变化。“我们没有时间悲观”“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，作者的感情由悲观变为乐观，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。 2．《永久的生命》写于1942年，结合当时的背景，说说“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”这句话的含义。 【交流点拨】1942年，日本鬼子在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。因此，“那些暴君们”指的是日本鬼子和国民党反动派等恶势力。“能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”指的是日本鬼子和国民党反动派肆意杀害中国同胞，但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，表现了作者高涨的革命热情以及革命必胜的信心。 3．生命是永久的， ... ...