教案模板 课题名称 现代生物进化理论的主要内容（第一课时） 教师姓名 学生年级 高二 课时 1 课程标准描述 说明现代生物进化理论的主要内容 大纲标准描述 理解现代生物进化理论的主要内容 教材内容分析 本节课程的核心是介绍现代生物进化理论的主要内容中的种群是生物进化的基本单位和种群基因频率的计算；其中种群基因频率的改变是本节的重点，也是重要的考点。 学生分析 学生在上学期已经了解了种群的概念，在此基础上再进一步分析种群在生物进化中的作用，难度不大；也同时通过种群的概念引出基因库和基因频率的概念，上学期基础较好的较易理解；对于基因频率的计算需要重点剖析。 学习目标 1、解释种群、种群基因库、基因频率等概念 2、运用数学方法计算种群基因频率的变化 重点 1、种群是生物进化的基本单位 2、基因频率的概念，基因频率的计算公式 难点 基因频率的概念和计算 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图（备注） 导（3min） 达尔文自然学说指出，在一种生物的群体中，出现有利变异的个体容易存活，并且有较多机会留下后代。也就是说自然选择作用的是生物的个体的表现型，但随着个体的死亡，表现型就会消失，而可以世代延续的是决定表现型的基因，并可以通过繁殖在群体中扩散，所以研究生物的进化，必须要研究群体中的基因组成的变化。 这节课让我们来看一下现代生物进化理论的主要内容 学生回忆上节课内容，并思考自然选择学说的不足之处，引出现代生物进化理论的第一个内容 使学生回顾达尔文的自然选择学说，并意识和理解自然选择学说的局限性，为学习新课做好铺垫 思(7min) 学生阅读课本找出基因库，基因频率的概念并尝试计算，教师观察学生的自学行为，找出优缺点，在总结时加以提点。 学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。 ? 理解并能填写种群的概念； ? 通过分析认识到研究生物进化必须要研究种群的基因库组成和基因频率变化。 学生自学教材，理解教材内容，并提出问题 议(12min) 教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况 学生首先讨论完成以上思考问题，然后完成导学提纲中题目，小组长组织本组成员对学、群学，讨论解决学习中的疑惑 展(8min) 组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果，学习心得和本组的困惑与全班同学分享，并激励组与组之间互相解答问题，形成互助模式 小组内派代表发现，分享学习成果与体会，并提出本组疑惑，为其他小组成员解决问题 激励学生发现问题，培养学生善于分享和为他人解决问题的能力 评（5min） ?强调种群，种群是生物进化的基本单位，基因库，基因频率的理解，梳理基因频率计算的方法 学生跟随教师思路梳理自己的知识结构 对所学知识加深印象，识记并理解知识点 检（5min） 简单习题的检测：ppt呈现，学生思考后回答，教师根据学生的回答，重点总结学生的解题思路。 学生利用一分钟整理思路，起立与大家分享自己的答案 对所学内容进行巩固与深化 教学反思 检查结果及修改意见： 合格[ ] 不合格[ ] 教研组长（签字）： 检 查 日 期： 年 月 日 ... ...
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