6.2师生交往（课件+教案）

人教部编版道德与法治学科七年级第六课第2课时是师生交往教学设计 课题 师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。 　　2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。 　　3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。 重点 建立良好的师生关系。 难点 尊重和理解老师。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视屏袁门立雨的故事引出师生交往中正确对待老师的表扬与批评。 学生观看 激发学生兴趣。同时引导学生尊重老师，知错就改。 讲授新课 一.教学相长 1.什么是教学相长？ 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2. 教学相长有什么作用？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 3. 怎样对待老师的表扬和批评？ 1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 展示三个师生交往的场景 场景一：师生课下交谈 场景二：老师和学生家长交谈 场景三：师生游戏互动 思考：在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。 思考： 期中考完试后，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。 材料体现的是师生间一种怎样的场面？ 探究与分享1 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。 任重道远 快马加鞭 二.亦师亦友 1.师生交往的良好状态是什么 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2.师生怎样彼此尊重？ 1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 2）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 3.为什么要关心老师、理解老师？ 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 展示图片 探究与分享2 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 …… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 思考： 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发展。 2）要。因为老师为 ... ...