课题：给文学故事配插图 教学目标：通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言，进行插图创作。培养学生丰富的形象思维能力和创造力。 教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。 教学难点：对文学作品的理解和体会与情节相匹配的绘画语言。 教学过程： 兴趣导入： 师：“我们班的同学热爱文学，而且口才也非常好。那么在今天这节课上，哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢？”（讲故事略） 师：“那这位同学在讲故事的时候，你们的头脑中是否有根据故事的情节形成的画面呢？” 师：“你们想到了哪些画面？”（师生互动） 其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对股市的想象用笔记录下来，而这记录下来的绘画作品就是我们今天所要学习的--给文学故事配插图（黑板板书） 探究新知： 师：“你听过＜揠苗助长＞的故事吗？哦，有的同学听过，有的同学没有听过，没有听过的也没有关系，老师这里有一个揠苗助长故事的小音频，我们一边闭上眼认真听故事，一边头脑中想象一下当时的情景好不好?”（播放音频） 师：“故事讲完了，那现在你的头脑中有哪些故事情节的画面呢？如果要你根据这个故事配插图，你要在你的画面上画些什么呢？（师生互动）哦，大家说出了这么多，让我想象一下，嗯，你们的画面已经非常丰富了，那我们来看一下老师找的揠苗助长的插图吧！（出示课件）和我们想象的差不多是不是？有一个人在一个田里，正在一棵一棵的往上拔禾苗。注意看呀，农夫吃力的表情是不是也刻画出来啦。这一点是不是很值得我们学习呢？那同学们你们知道什么是插图了吗？（教师启发诱导学生插图的概念）插图是指插附在书籍正文中的图画，儿童读物中的插图，不仅对书中的文学内容作形象的说明。更能加强作品的感染力提升饿哦们对读书的兴趣。（学生回答，教师总结）” 巩固新知： 师：“老师这里有几张优秀的作品，我们一边欣赏，一边做个猜猜猜的游戏好不好？”（游戏激发学生学习兴趣） 师：“首先，要回答老师的第一个问题是，你在这幅画里面看到了什么？” 生：“小兔子、小乌龟、小草、云朵、不同形状的高山、各种颜色的树等”（锻炼学生的观察能力，除了注意故事主角，还要引导学生观察背景的刻画） 师：“那你们一定猜出来这是什么故事的插图了”--龟兔赛跑 师：“同学们真棒啊，那看这一幅，你观察到了什么？” 生：“大灰狼、小女孩、一个在卧室里、一个在草地上等” 师：“相信大家都已经猜到了，那就一起来告诉老师吧，这是哪个故事的插图呢？”--小红帽 （依次出示课题图片卖火柴的小女孩插图、古诗词插图等） 通过我们刚才欣赏了那么多插图作品，你认为插图有哪些作用？（师生互动） 优秀的文学作品插图，不仅加强了文学作品的表现力，有助于读者更好的理解作品，而且本身也具有独立性的艺术作品。（教师总结） 创作实践，审美体验： 师：“请同学们体会一下诗句中的意境，先用语言描述一下诗句中的景色，在展开丰富的想象”（出示课件）--天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。 师：“让我们轻轻的闭上眼睛，想象一下你脑海中浮现了什么样的画面，咱们大家一起来创作这首名句的插图吧。”（师生互动） 师：“咱们同学们的想象力真是太棒了，想象一下，咱们的画面感是不是太丰富了啊？而且同学们把哪里要上什么颜色都相出来了呢，那接下来我们一起来挑战一下不仅要想象力，而且还要绘画的能力，你们敢不敢挑战？”（老师向学生发起挑战，激发学生对本节课的兴趣） 作业：请同学们选择自己喜欢的文学作品，可以是故事、名句、古诗词、课文摘抄小段等为它配上漂亮的插图。 ... ...
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