课 题：平行四边形的面积练习 第 2 课时 总计第 节 教学 目标 1．熟练运用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积，并解决相关的实际问题。能根据底、高、面积三个量中的任意两个量，用算术方法或方程计算第三个量。 2．结合有关知识的学习，提高学生的观察、想象、分析、推理等能力，发展学生的空间观念，培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 3．在运用平行四边形面积计算公式解决现实问题的过程中，体会数学学习中转化思想的重要性，感受数学和现实生活的密切练习，体验学习数学的乐趣。 教学 重难 点 1．逆用平行四边形面积的计算公式。 2．应用平行四边形面积解决实际问题。 教学过程： 一、基础练习 1．口答。 平行四边形的面积计算公式是什么？它是怎样推导出来的？ 2．口算下面各平行四边形的面积。 （1）底12米，高7米。 （2）底2.5分米，高4厘米。 【设计意图】 引导学生复习平行四边形的面积，并通过基础练习进一步熟练巩固平行四边形的面积知识。 二、巩固练习 1．完成练习十九第2题。 学生独立完成，强调找准对应的底和高。 2．完成练习十九第6题。 （1）组织学生讨论这两个平行四边形的面积是否相等。 （2）引导学生观察，这两个平行四边形的底和高分别是多少？ （3）独立解决问题。 （4）启发学生得出结论：等底等高的两个平行四边形的面积相等。 3．完成练习十九第7题。 （1）引导学生读题，分析题意。 （2）组织学生讨论平行四边形的底和高分别是多少。 （3）学生独立列式解答，集体订正。 4．完成练习十九第8题。 （1）引导学生读题，分析题意。 （2）让学生明白把平行四边形变成长方形的过程中周长不变，面积变了，完成相关练习。 5．有一块长方形草地，长方形的长是16米，宽是10米，中间铺了一条石子路。那么草地部分面积有多大？ 【设计意图】 通过多层次的练习训练，让学生熟练掌握有关平行四边形面积的知识，理解数学源自于生活，运用所学知识解决实际生活中的问题。 三、拓展练习 1．把一个平行四边形拉成一个长方形，面积（ ），周长（ ）。 2．等底等高的平行四边形和长方形比较，面积（ ）大，（ ）的周长较长。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 教后思考：
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