第2课时 行政区划 授课典案 高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！ 典案一 教学过程案例 课题 行政区划 教学 步骤 过程与方法 设计意图 三级行政区划 教师：说起我国的三级行政区划，同学们并不陌生，我们在很多时候都能用到，下面就请同学们阅读教材第6、7页内容，独立完成下列题目。 学生自主学习： (1)说出自己的户口所在地。 (2)指出我国的三级行政区划是怎样划分的？ (3)我国有哪些类型的省级行政区域？ 教师精讲点拨：我国基本分为省、县、乡三级行政区划，其中我国有34个省级行政区域，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，北京是我国的首都。 教师(播放香港和澳门回归的视频资料)：香港和澳门之前分别被英国和葡萄牙殖民者侵占，随着我们国家的日益强大，它们都回归了祖国的怀抱，现在我们还有一个台湾省没有和祖国大陆统一，相信在不久的将来，我们的祖国一定会实现完全统一。 教师拓展延伸：在我国现有的行政区划中，还有介于省和县之间的一级行政区划单位，如少数民族自治地方的自治州就是这类行政单位。 先让学生通过交流自己的户口所在地感受我国的行政区划，然后再通过阅读教材内容找出我国的三级行政区划，这样显得过渡自然，学生容易接受。 此处的点拨和延伸为学生总结了我国基本的行政区划，还介绍了新的行政区划，因为学生在现实中大多能够遇到这些内容，这体现了地理和生活密切相关，还能够对学生进行爱国主义教育。 从学校所在的省级行政区域出发认识我国省级行政区域，这样由近及远，学生易于接受。 沿线路学习省级行政区域的位置，学生比较感兴趣，通过合作能够较快掌握我国主要省级行政区域的地理位置。 点出重点的省级行政区域，这些是在考试中经常出现的重要内容，教给学生学习的方法。 利用与生活相关的知识引导学生学习省级行政区域的简称，这样学生感觉新奇，学习积极性较高。 简单分析我国省级行政区域简称的由来，使学生能够深刻理解省级行政区域的简称，有利于学生记忆。 此处是本节的难点，通过学生分组活动，能够发挥学生的主动性，提高学习的趣味性，有利于教学目标的达成。 全面掌握我国省级行政区域不是一日之功，点明考试重点，让学生重点学习是行之有效的方法。 转承 在我国的三级行政区划中，省级行政区域是最重要的，下面我们就具体学习我国的省级行政区域。 省级行政区域 学生自主学习： (1)阅读教材第8页材料，了解省级行政区域名称的由来。 (2)在表中找到学校所在省级行政区域，说出其简称和行政中心。 (3)在教材第7页图1.7中找出学校所在省级行政区域相邻的省区，说出其简称和行政中心的名称。 提示：省级行政区域的名称一般和省区的名称及本省区内著名的山脉、河流及历史文化有关。 教师：我们初步了解了省级行政区域名称的由来，也找出了所在省区周围的省级行政区域，下面就通过分组活动详细了解省级行政区域的地理位置。 学生合作探究：模拟旅游学位置。把学生分为四个小组，从四条线路认识省级行政区域的位置。 小组一：陆疆万里行(从和朝鲜接壤的辽宁省开始)。 小组二：海疆万里行(从和朝鲜接壤的辽宁省开始)。 小组三：黄河万里行(从黄河入海口山东省开始)。 小组四：长江万里行(从长江入海口上海市开始)。 (成果展示) 小组一：辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省和广西壮族自治区，共9个。 小组二：辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、广西壮族自治区、香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省和海南省，共14个。 小组三：山东省、河南省、陕西省、山西省、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、甘肃省、四川省、青海省，共9个。 小组四：上海市、江苏省 ... ...
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