第四节 自然灾害 授课典案 高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！ 典案一 教学过程案例 课题 自然灾害 教学 步骤 过程与方法 常见的自然灾害 教师（播放不同类型自然灾害的视频）：我们遇到过一些灾害，也经常在电视上看到一些灾害，究竟什么是自然灾害呢？请同学们阅读教材第54～55页图文资料，独立完成下列问题。 学生自主学习： （1）什么是自然灾害？ （2）自然灾害分为哪两类？各包括什么自然灾害？ （成果展示） （1）自然环境中发生的造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的异常变化叫作自然灾害。 （2）自然灾害的分类如下表所示： 教师安排学生分组完成下列问题，理解自然灾害和人为灾害的区别。 学生合作探究： （1）讨论教材第55～56页活动第1题中列举的现象哪些属于自然灾害，说明原因。 （2）交流自己见过的自然灾害及造成的损失。 【设计意图】 对自然灾害的理解是本教学环节的难点，因此教师先作点拨，再安排学生结合具体实例讨论，这样可以加深学生对自然灾害的认识。 （成果展示教材第55～56页活动题答案） （1）A和D所示的事件属于自然灾害，因为造成灾害的冰雹和风都来自于自然环境中，也产生了损失。B和C所示的事件造成损失的原因是人为因素，因此不属于自然灾害。 （2）学生自由发言。 精讲点拨：自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然异变作为诱因，二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。也就是说，导致异常变化的因素必须是自然因素，发生的灾害才是自然灾害。 转承 我们已经了解了自然灾害的含义和类型，下面就来讨论我国自然灾害发生的特点。 我国自然灾害频发 教师：我国是一个自然灾害多发的国家，请同学们阅读教材第56～57页文字内容，总结我国自然灾害发生的特点。 学生自主学习：总结我国自然灾害发生的特点。 （成果展示） 我国自然灾害发生有两大特点：一是自然灾害发生最为频繁的国家之一，在同一时间会发生多种自然灾害，在同一地区会发生多种自然灾害，而且不同自然灾害可以连续发生；二是我国是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。 【设计意图】 本环节主要培养学生的阅读总结能力。 教师（运用多媒体展示教材第56～57页图2.48和2.49）：不同的自然灾害在我国发生的地区是不同的，下面同学们采取分组活动的形式探究我国不同自然灾害发生的地区和主要原因。完成教材第58页活动题。 学生合作探究：分为两个小组，完成下列探究活动。 小组一：阅读教材图2.48和2.49，在图中找出洪涝、地震、滑坡和泥石流的主要分布地区。 小组二：参考教材第58页活动第2题对台风和干旱分布区形成原因的解释，结合前面所学内容分析地震、滑坡和泥石流、洪涝灾害分布区形成的原因。 小组三：讨论台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？ 【设计意图】 本环节是本节课的重点和难点，安排学生分组探究，能够重新发挥学生的主动性和积极性，有利于教学目标的达成。 （成果展示教材第58页活动题答案） 小组一：洪涝主要发生在长江中下游地区。地震主要分布在西南地区和东部沿海地区。滑坡和泥石流主要分布在黄土高原、四川盆地和云贵高原地区。 小组二：我国西南地区位于亚欧板块和印度洋板块交界处，地壳运动活跃，因此多地震。黄土高原、四川盆地和云贵高原地区地形崎岖，水土流失严重，降水集中，因此多发生滑坡和泥石流。长江中下游地区降水集中，容易发生洪涝灾害。 小组三：台风和洪水会造成泥石流和滑坡，山区的河谷地带发生地震会引起滑坡。 精讲点拨： 由于我国地形复杂，气候差异大，因此多发生滑坡、泥石流和旱涝灾害，我国东部地区位于太平洋板块和亚欧板块的交界处，西南地区位于亚欧板块和印度洋板块的交界 ... ...
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