6.2 细胞的分化 课件+教案

6.2细胞的分化教学设计 课题 6.2细胞的分化 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教材分析 本节主要内容是细胞的分化和细胞的全能性，上一节中习得的细胞的分裂即是在此基础上的进一步学习。学习好本节内容还与细胞的衰老、凋亡、癌变有密切的关系。所以本节内容是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又是遗传和变异的基础。 教学目标及核心素养 生命观念：从理论上说每个细胞都具有全能性 科学思维：认同完整的生物个体是由细胞的分化而形成的 科学探究：分析细胞分化和细胞全能性的原理 社会责任：珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展 重点 1.细胞分化的概念和意义 2.细胞全能性的概念 难点 细胞的全能性及实例 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 白血病是一种非常凶险的疾病，曾经夺取了无数人类的生命。同学们对白血病了解多少呢？ 白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，是国内十大高发恶性肿瘤之一。起因为造血组织发生恶性增生，导致正常造血细胞无法正常工作，从而产生各种病症，临床表现有发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大。目前常见的治疗方法有放疗、化疗，但是以骨髓移植为最佳的疗法。同学们想想为什么骨髓移植能治疗白血病呢？ 回答讨论问题 创设情境激发学生学习兴趣。了解学生预习状况。 讲授新课 1.细胞分化概念 回答导入问题：原来骨髓中含有丰富造血干细胞，其具有分化能力，可分化为白细胞、血小板、红细胞等血细胞，使血液的功能恢复正常。 细胞分化概念：像这样在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程就叫细胞分化。 2.细胞分化的意义 通过导图展示细胞分化在生命历程中的地位。利用图片说明植物细胞可分化形成营养组织、保护组织、输导组织、分生组织；动物细胞可分化形成上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织等具有不同功能的组织。由此可见细胞分化的意义为能增加细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。 3.细胞分化的特点 通过举例：细胞分化贯穿于整个生命进程中；当A细胞分化形成B细胞后，一般不会再表现出B细胞反方向分化形成A细胞；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞，说明细胞分化分别具有什么特点？（持久性、不可逆性、稳定性）。 4.细胞全能性的原因及概念 提问：①细胞分化是否意味着细胞中遗传物质发生改变？（通过上一章节细胞分裂的学习可知细胞分化并不会导致遗产物质发生变化）②那么遗传物质没有变化为何会导致细胞产生差异呢？（引出新概念：因为基因选择性表达的结果） 通过比较同一个体中的胰脏细胞、眼晶体细胞、神经细胞对糖酵解酶基因、晶体蛋白基因、胰岛素基因、血红蛋白基因的表达与否决定不同种类细胞形态、代谢的差异说明细胞全能性的原因。 提问：一个细胞就具有个体整套的遗传基因，那么一个已分化的细胞是否还能发育成完整的个体呢？ 通过实例：植物组织培养技术（过程、应用）、克隆羊“多利”的诞生（过程），加以解释说明。板书、课件呈现细胞全能性的概念及原因。 5.细胞分化与细胞全能性的比较： 项目 细胞分化 细胞全能性 原理 细胞内基因的选择性表达 含有本物种全套遗传物质 结果 形成形态、结构、生理功能不同的细胞 形成新的个体 大小 比较 细胞分化程度有高低之分：体细胞＞生殖细胞＞受精卵 细胞全能性有大小之分：受精卵＞生殖细胞＞体细胞(植物细胞＞动物细胞) 关系 ①细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞仍具有全能性 ②一般说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现，细胞分化程度越低，全能性就越高 细胞分化与分裂的区别和联系 细胞分裂 ... ...