芽的类型与结构 课型：新授课 一、教学目标 1.知识目标： ① 说出芽的类型。（重点） ② 掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。（重点、难点） ③描述木本植物茎的基本结构。 ④理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。 2、能力目标： 1、初步学会用放大镜观察枝芽的结构。（重点） 2、通过小组合作实验、观察，讨论交流等，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力以及发展学生的小组合作学习能力。 3.情感态度价值观目标： 通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。 二、教学方法： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论 枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有N个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。2·1·c·n·j·y 三、教学准备： 教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件 学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。 四、教学过程： 【激趣导入】 欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。 <设计意图>创设美的情境，激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。 <过渡>花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。这节课我们就来学习芽的类型和发育。 （板书：第六节 芽的类型和发育） <过渡>芽的种类很多，我们应该如何进行分类呢？ （一）【自学探究】芽的类型 <自学探究指导>阅读课本第33页第二、三、四自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好） 1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？（结合图4.1—29） 2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？（结合图4.1—30） 3、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？ <设计意图>培养学生自主学习、独立思考的习惯。 <自学探究展示> 归纳芽的分类： 顶芽 芽按着生位置分 侧芽 枝芽 茎和叶 芽按发育结果分 花芽 花 混合芽 叶和花 2、说出自己准备的枝条上的芽的种类。教师展示图片并让学生指出芽的类别。 3、教师点拨：顶芽、侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种，因为芽的分类标准不同，名称也不同。 <设计意图>及时梳理学生的思路，以免学生有误解。 <过渡>通过学习我们知道芽按照性质和构造分为枝芽、花芽和混合芽，枝芽将来发育成植物的茎和叶。那么，枝芽的结构是怎样的？下面我们做一个分组实验：观察枝芽的结构。 （二）【实验探究】观察枝芽的结构 <实验探究指导> 明确实验目的、要求，并小组分工 检查实验材料、器具 <设计意图>让学生阅读实验目的要求，检查实验器具，小组分工，为实验顺利进 3、各小组按课本图4.1—41实验步骤进行枝芽的解剖实验 （提示：①要选取二个较大的枝芽②注意观察外形③剖开时先纵剖再横剖④用放大镜认真观察。） 对照课本图4.1—32枝芽结构示意图，识别枝芽的各部分结构？并指出来。 5、<整理>清点整理桌面上的材料用具，分类整理存放 ... ...
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