根的结构与功能 课型：新授课 教学目标： 1．知识目标 ①结合对实物的观察，说出植物根的类型和生长过程。 ②结合实验，探究探究根生长的部位。（重点、 难点） ③概述根尖的基本结构特点和各部分的主要功能。（重点） 2．能力目标： ①探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。 ②通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法； 3．情感目标： 通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点； 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是知识的落实，本课采用“激趣-自学-探究”的教学模式。引导学生通过观察图片、阅读课文，进行自主学习，教师通过课件及时检查学生的理解、掌握情况。发现问题，精讲点拨，以“学生能学会的不讲、听不懂的不讲”为原则。对于“探究根的长长与什么部位有关”的探究活动，由于所需时间较长，课前指导兴趣小组的同学进行实验，整理材料，课上进行展示汇报 课前准备： 教师精心备课、制作课件 兴趣小组同学提前5天进行探究实验。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新（2分钟） 课前复习： 1.种子萌发的条件有哪些？ 2.描述菜豆种子、玉米种子的萌发过程。 3.两种种子萌发时最先突破种皮的是什么结构？将来发育成植物体的什么结构？ 复习巩固，回答问题 将复习常态化，强化知识的识记和落实 创设情景 激发兴趣 （3分钟） 出示图片 观察这两种植物的根，比较植物根的入土深度与地面上的高度，你有什么发现？ 小结：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。 介绍：这株黑麦长有约1400万条根，根毛约为150亿条。 你想知道植物的根是怎样生长的吗？为什么根能够不断长长呢？这节课我们一起探究： 第五节 根的结构与功能 观看图片 目测，得出结论：根的入土深度大于植物高度。 听教师介绍，为数据庞大而吃惊，并产生好奇和疑问：植物为什么长有那么多的根？ 此图片既能显现出根系的发达，数量多，也能很明显看出根的入土深度与植物高度之间的关系，所以将后面的知识前移，一举两得。 自主学习合作探究 (一) （6分钟） 知识点一 根的生长 一．自主学习 阅读26页课文，观察图4.1-22玉米的不定根及图4.1-23植物的根系示意图，完成以下问题（即助学29页“自主学习”1）： 1.根的生长：主根：由 发育成的根。 侧根：从 上生出的根。 不定根：从 等部位生出的根。 2.根系：分类： ：主根与侧根区别明显，一般为 植物； ：主根不明显，一般为 植物。 特点：主根、侧根和不定根都能够不断生长，使植物的根系 。 点拨： 单子叶植物的主根哪里去了？ 例如玉米：胚根在种子萌发时发育成主根，单子叶植物的主根生存期短，入土后不久便停止生长，逐渐生出不定根，故单子叶植物无明显的主根。 二．检查反馈 1.不看课本，完成填空（看屏幕） 2.出示图片（几种植物的根）判断是哪种类型的根？哪种根系？并说出理由。 小结： 一株植物全部根的总称叫根系，植物的根系分为直根系和须根系两类。直根系有主根和侧根组成，且主根、侧根有明显区别；须根系由不定根组成。 阅读课文、看图，在课本上标注后填写。 1.胚根 主根 茎、叶 2.直根系 双子叶， 须根系 单子叶 逐渐庞大起来 理解为什么单子叶植物大多没有主根？ 1.巩固记忆 2.看图判断 图一 主根 侧根 图二 由茎生出的不定根 图三 由叶生出的不定根 图四 由不定根组成的须根系 图五 由主根、侧根组成的直根系。 理清知识体系。 通过填空的形式引导学生自主学习，使学生学会看书，找出重点，培养自学的能力。 由于前面学过种子萌发，知道胚根将来发育成根，而玉米的根是不定根，是由茎上生出的根，学生感觉矛盾，故此点拨。 通 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
