统编版三年级下册20、肥皂泡教学设计

部编版三年级下册 20《肥皂泡》 教学目标：? 1.正确认读、书写本课生字。? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者儿时是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏。? 3.体会作者对游戏过程有序及细致的描写，并体会作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。? 教学重难点： 1.了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 2.体会作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 课前准备?：1.教师准备制作的泡泡水2.多媒体课件? ?一、师生谈话，揭示课题 1.师：孩子们，你们课下都喜欢玩什么游戏呀？ 生：回答：扔沙包、打羽毛球等。 师：看来孩子们的游戏种类真不少！那你们玩过肥皂泡吗？玩的时候心情如何？ 生：回忆自己玩肥皂泡的场景及心情。 2.揭示课题 师：是啊！肥皂泡的游戏给我们带来了很多的快乐，今天我们要学习一篇文章就跟吹泡泡有关，伸出你们的手指跟着老师一起来书写课题———20 肥皂泡 师：就让我们带着高兴、快乐、激动地心情来读一读课题吧！ 3.介绍作者? 二、初读课文，扫清障碍??? 1.初读课文 师：我们一起来学习冰心奶奶写的这篇文章，请同学们自由读课文，边读边想作者围绕肥皂泡都写了哪些内容？ 生：做、吹、欣赏、想象这几方面内容。 2.“词语泡泡”游戏，检查字词。?(开火车读、其他同学跟着读两遍) 三、走进文本，读中品味 1.抓关键词“最爱”，指导朗读课文第一自然段。 生：品味“最爱”，有感情的朗读课文。?? 2.引导学生自由读第三自然段，找到肥皂泡制作方法 生：同桌合作找出制作肥皂泡的方法。? 3.和弄和弄多音字讲解 师：如果把和弄和弄替换一下，可以换成哪些词语？ 生：可以换成搅拌搅拌、搅和搅和等。 4.指名读“吹”的部分 小组内互相说一说吹肥皂泡的过程。 指导学生用关联词“首先……然后……接着……”说说吹泡泡的过程。 小组内互相说一说，然后汇报。? 5.师生互动吹泡泡 师：老师这里也准备了肥皂水，你们想来试一试吗？选代表上台表演，下面的同学观察他们吹泡泡时的表情、动作还有泡泡的样子。 师：采访下面同学观察到的表情和动作是什么样的？ 师总结：吹泡泡也是要讲究方法的，把课文中“吹”这一部分读好了，相信你们吹的时候一定会成功。 6. 抓观察词语体会肥皂泡的美 师：那么你们观察到他们吹得泡泡是什么样的吗？谁来说一说？ 生：大的、小的、美丽的…… 师：同学们观察的很仔细，冰心奶奶也用诗一样的语言给我们描述了肥皂泡绽放的瞬间，孩子们让我们美美地读一下第四段，看看冰心奶笔下的肥皂泡是什么样的？ 师：大声朗读第四段，画出描写泡泡美丽的句子，并和同桌谈谈你的感受。 生：讨论、交流。 预设（1）这肥皂泡吹，起来很美丽，无色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。教师可引导学生结合自己在生活中的体验进行理解，想想自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动，并抓住重点词语“五色的浮光”感受泡泡颜色多，抓住“轻清透明”感受泡泡形态多姿。（指导学生朗读：读出美丽与神奇） 预设（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。教师引导学生抓住“玲珑娇软”“颤巍巍”“光影凌乱”，感受泡泡多姿多彩，从“大、小”体会泡泡变化多样。（指导朗读：玲珑娇软要读得轻松愉悦）教师通过指导学生做动作体会“颤巍巍”等词语，边做动作边读句子。 师：听着你们诗一样的语言，老师仿佛看到我呢的教室里四处漂游着浮光百转、千姿百态的肥皂泡，它落在你们的头发上，落在你们的鼻尖上和你们做游戏，还有的落在你们的衣服上成了你们最美的点缀，你想对这美丽的肥皂泡 ... ...