天津市四合庄中学２０１９－２０２０学年度第一学期高二年级历史月考试卷 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 单选题（本大题共４０小题，每题１．５分，共６０分） 中国服饰在不同历史时期特征各异，如商的“威严庄重”，周的“秩序井然”，战国的“清新”．汉的“凝重”，六朝的“清瘦”，唐的“丰满华丽”，宋的“理性美”，元的“粗壮豪放”．明的“敦厚繁丽”．清的“纤巧”。这里周的“秩序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”折射出的历史现象分别是 A. 郡县制、“罢黜百家”、政治腐朽、理学盛行 B. 郡县制、“百家争鸣”、国家富强、“经世致用”思想 C. 宗法制、“百家争鸣”、国家富强、理学盛行 D. 宗法制、“百家争鸣”、民主政治、新思潮萌发 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，世界万物矛盾双方相互依存，可以相互转化，这种辩证法思想是春秋战国时期哪一学派的主张？ A. 儒家 B. 法家 C. 墨家 D. 道家 孔子说：“设计巧妙的房屋堂奥和台阶都很分明，排列坐席都分上下，乘车要分左右，走路要分先后，站立讲究次序，这都是古代就有的道理。从前的圣王和诸侯，都要分辨贵贱、长幼、亲疏、男女、内外的界限，不能相互逾越”这说明孔子提倡 A. 仁者爱人，理解和体贴他人 B. 克已复礼，人们应贵贱有序 C. 政在爱民，国君要严于律已 D. 忠孝有道，人际关系要和谐 在山东曲阜的游玩中，导游在一处名为“杏亭”的景点旁讲解道：“春秋年间，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”旅客立刻想到此人在教育上的主张是 A. 民贵君轻 B. 有教无类 C. 无为而治 D. 兼爱非攻 有学者认为,孔子在中国历史的形象先后大致经历了被“圣化”“矮化”“正统化”“神化”“僵化”“维新化”“丑化”的过程,近似于七次洗礼。下列对其“丑化”形象理解正确的是 A. 董仲舒主张君权神授,钳制了国人的思想 B. 理学家强化了儒家纲常伦理,提出“存天理,灭人欲” C. 洋务派主张“中体西用”,进一步强化儒家正统地位 D. 新文化运动提出“反对旧道德,提倡新道德”的主张 《论语》认为，一个人为人孝悌，就很少会犯上作乱，孝悌乃为人之本；董仲舒也强调“孝”是“天地之经”、“人伦之本”。儒家强调“孝悌”是为了 A. 维护统治秩序的稳定 B. 约束君主、主张仁政 C. 实现天下大同的理想 D. 屈君伸民、强调民本 明末思想家李贽是一位狂狷之士：他剃光头发留着长须，“儒帽裹僧头”，穿着亦僧亦儒的怪异服装；他讲学传道，却收女弟子。由此可见，李贽 A. 致力于儒学和佛教的融合 B. 认可明代妇女地位的变化 C. 力图冲破封建传统的束缚 D. 渴望得到超然物外的自由 汉武帝之所以接受董仲舒的新儒家思想根本在于 A. 其宣扬的仁政思想有利于缓和阶级矛盾 B. 它适应了中央集权和国家统一的需要 C. 它吸收了各派学说，适应了不同阶层的要求 D. 汉武帝对原先的儒家思想不满 董仲舒改造后的新儒学以“天人感应”“君权神授”为核心，其进步作用在于它 A. 使儒家思想成为封建正统思想 B. 使儒家思想得以发展完善 C. 一定程度上抑制暴政，巩固中央集权D. 解除了各诸侯王国割据势力对中央的威胁 从“宋代”“格物致知”“理学集大成者”等历史信息中，你能够联想到的人物是 A. 荀子 B. 董仲舒 C. 朱熹 D. 李贽 唐朝时期，服饰样式多变、色彩绚丽，人们穿着比较开放，这才出现了“慢束罗裙露胸”、“绮罗纤缕见肌肤”的诗句。但宋代一改唐氏袒胸露背的穿衣风尚，变得十分拘遂面质朴、细腻而含蓄。这种审美倾向的转变是由于 A. 封建经济的发展B. 程朱理学的盛行C. 专制集权的强化D. 审美意识的觉醒 “君子之为学也，以明道也，以救世也。”这一言论体现的观念是 A. 格物致知 B. 尊崇道统 C. 心外无理 D. 经 ... ...
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