《抵抗弯曲》 一、教学目标： 科学概念： 1、房屋、桥梁结构中都有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 2、增加梁的宽度可以增加坑弯曲能力，增加梁的厚度可以 大大增加梁的抗弯曲能力。 过程与方法： 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 用得出的结论解释横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观： 能够大胆假设又能在实验中小心求证。 二、教学准备： 支架、各种纸条、小木块、垫圈、实验记录单、课件 三、教学重点：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 四、教学难点：学生研讨纸的宽度与抵抗弯曲能力的变量和不变量。 五、教学过程： （一）、实验导入，揭示课题。 师：今天老师给大家带来了几样学具。想知道它们是什么吗？（先出示支架）认识吗？ 师：这是一个支架。看看还有什么？（出示纸条），老师用这张纸条在支架上搭一座纸桥。现在老师这里还有许多垫圈（出示垫圈多个），老师想把这些垫圈放在纸桥的中间，你们猜猜这个纸桥能承受几个垫圈而不塌下？ 生：2个 生：3个 生：4个 师：到底能承受几个？我们来试一试！放一个？纸桥有什么变化？生：弯曲了。 师：再放一个，纸桥怎样了？ 生：更弯曲了。 师：再放一个？ 师：纸桥塌了。 师：这座纸桥能承受几个垫圈呢？ 生：3个。 师：有不同意见吗？ 生：2个。 师：到底是3个还是2个？为什么？ 生：2个，因为放3个就塌了，所以只能承受2个垫圈。 师：这张纸桥只能承受2个垫圈，说明这座纸桥的抗弯曲能力怎样？生：差。 师：我们能不能提高纸桥的抗弯曲能力呢？ 生：能。 师：这节课我们就共同来研究怎样提高纸桥抵抗弯曲的能力。 （二）、新授课： 1、研讨纸桥的抗弯曲能力与哪些因素有关 师：纸桥的抗弯曲能力与哪些因素有关呢？各组同学讨论讨论。 （学生分组汇报） 生：长度。 生：厚度 生：宽度 生：形状 生：材质 师：同学们说得真多，但今天我们只研究纸桥的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系，其他问题以后我们再继续研究好吗？ 2、研究宽度与抗弯曲能力的关系 师：首先我们研究纸桥的宽度与抗弯曲能力的关系。你认为纸桥的宽度与抗弯曲能力有什么关系？ 生：增加宽度抵抗弯曲能力就能增强。 师：是不是增加纸桥的宽度，它的抗弯曲能力就增强呢？ 师：你们想研究这个问题吗？ 生：想。 师：那么就请各小组设计一个你们的研究方案。 （学生研讨方案） 师：哪组同学能说一说你们小组的研究方案。 生：在不同宽度的纸条上放垫圈，看看分别承受垫圈的数量。 师：其它组同学你们认为它们的方案可行吗？ 生：可行。 师：在他们的研究方案中我们应注意哪些条件是变化的，哪些条件是不变的？ 生：材质相同、长度相同。 生：架空距离相同 生：厚度相同。 生：垫圈的重量相同。 师；弯曲到什么程度合适？ 生：支架底部。 师：也就是弯曲程度相同。 师：垫圈放什么位置合适？怎么放？ 生：垫圈放在中间、一个一个轻放。 师：同学们，还有补充吗？ 师：改变的条件是什么？ 生：宽度。 师：为了实验更方便，老师给大家准备了1倍宽、2倍宽、4倍宽纸条来做实验。 师：在做实验时，我们还应注意要先预测再实测，在实验中还要填写好你们的实验报告单。 每组利用1号实验袋，开始我们的探究。 （学生实验） 生汇报：我们小组1倍宽的纸条上承受了3个垫圈、2倍宽的纸条上承受了10个垫圈、4倍宽的纸条上承受了20个垫圈。说明增加纸桥的宽度抵抗弯曲的能力增强。 生汇报：我们小组1倍宽的纸条上承受了2个垫圈、2倍宽的纸条上承受了8个垫圈、4倍宽的纸条上承受了18个垫圈。说明增加纸桥的宽度抵抗弯曲的能力增强。 师：通过同学的汇报你知道了什么？ 生：增加纸桥的宽度抵抗弯曲的能力增强。 师：你们的结论和你们猜测的一样？ 生：一样。 师：你们表现 ... ...
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